点亮小灯泡教学设计(优秀教案)

1、；点亮小灯泡教学设计2、点亮小灯泡教学内容教科版小学科学四 年级 下 册第 一 单元第 5 页至 6 页设 计 者（1 人）辛雪雪（甘肃省庆阳市华池县上里塬小学）说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中学生通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，小组合作通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。师设计意图生总结点亮小灯泡的共同特点。培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。进一步激发学生探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。 最后，进行课外拓展延伸激发学生课外学习的热情。1. 认识

2、小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。教学目标2. 通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。3. 观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。教学重点1.认识一个小灯泡，一个电池的构造。2.了解电在小灯泡中流动的路线，认识回路、短路、断路。教学难点掌握正确的电路连接方法，认识回路。教学准备课件，给每组学生准备一根导线、一个电池、一个小灯泡、记录表。教学流程教师活动学生活动设计意图幻灯出示美丽的夜景图片， 图通过提出日一、引入中有五颜六色的灯光， 是因为什么学生思考自己对这幅图常生活中出现让夜景如此漂亮 , 引发学生的思片的认识。的现象作为思考。考的问题，引出课题。.

3、；上里塬小学辛雪雪.二、新课；2 、点亮小灯泡（一）、引出课题（二）、认识小灯泡、干电池。1、提问学生：你们大家想知道灯泡是怎样发光的呢？今天我们来学习点亮小灯泡。2、板书课题点亮小灯泡 。1、你们有没有见过灯泡， 有没有人了解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的灯泡快速的画在记录纸上。 （教师巡视）2、老师也给大家带来了一个灯泡 （实物大灯泡），然后仔细观察， 老师今天带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么不一样的地方 ?3、出示幻灯片：认识小灯泡各部分的名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接点、金属外壳）强调灯泡中有几个连接点（两个）灯丝两端分别连到了两个金属丝上，两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另

4、一根连到了灯泡金属壳的金属点。4、板书：两点。5、出示幻灯片： 认识干电池。 电池一端突出是铜帽，称为正极，用“ +”表示。电池底部是锌壳，称为负极，用“- ”表示 。6、板书：两极提出问题：灯1、思考泡是怎样发光2、讨论的呢？激发学3、互相交流自己的认识生探究欲望。1、在记录纸上画小灯泡实物图。2、小组代表领取小灯泡、电池、导线。3、仔细观察灯泡与所画实物图进行对比。让学生通 过4、组内互相介绍小灯泡认识小灯泡，电的构造，小组代表汇报、池的构造，进一交流观察结果。步明确 各部分5、进一步认识灯泡构造。的名称。6、各小组观察电池的构造，并用语言描述出来。7、进一步认识干电池构造。1 、利用学生

5、在黑板上展示的实物连1、小组合作接亮小灯泡，探究使小灯接图引出回路、短路、断路现象，幻同时画出连接实物图 （小泡发光 的不同灯泡亮时和不亮时）。灯出示三种现象，学生进一步认识。2、请亮与不亮的小组上2、电流在电路里是怎样流动的呢？连接方式，培养认识回路：电流从电池正极流出，和讲台展示连接方式。（一学生在思考、分组派三人上台演示， 一人（三）、小灯泡的一个连接点相连，经过灯丝从粘贴灯泡和电池图片， 用另一个连接点流出，回到电池负极。析的基 础上动组合作，探白色粉笔代替导线， 边粘3、补充电流在回路中是循环流动的。究 使 小 灯手实验 探究的贴边讲解，另外两人在旁泡 发 光 的4、认识短路现象。短

6、路是用导线直接边用实物演示）其他各组不 同 连 接把干电池的正负极连接起来 , 这种现科学精神，建立象叫短路。同学注意观察连接方式，方式。学生对回路、短看灯泡是否点亮。5、认识断路现象。电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。3、学生汇报实验结果。路、断路的科学4、判断小灯泡是否点亮。6、巩固练习。概念。进一步激7、提问学生在实验中为什么有的灯泡5、小组合作探讨点亮小灯泡的共同点。亮而有的不亮呢？发学生 探究电6、掌握点亮小灯泡的共师生小结：两极连两点，点亮小灯泡。的兴趣。.同规律。；1、了解伟大的发明家爱迪生。大家知道是谁最早发明了电吗？生：爱迪生。大家想更多的了解爱迪生吗？（出示幻灯片）希

7、望大家今后多了解科学家的故事。2、安全教育。我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，了解爱迪生：美国发明家。引发 学生对 科而发电厂发出的通过导线送到各他从小爱好科学， 一生中有学家、发明家的三、 拓展家各户的电是 220V交流电，这是2000 多项发明，被称为发明兴趣。培养学生足以引发触电事故的、致人死亡大王。留声机、电话、电灯从小养 成爱 科延伸的电，所以我们不能直接用家里、都是他发明的。 他给人类带学、学科学的兴学校里插座中的电做实验，在使来了光明。趣。培养学生的用的过程中也尤其要注意，要防环保意识。止短路现象的发生。3、环保教育。同学们，以往看似神秘的“电”，对我们已不再陌

8、生， 但我们要注意实验用的是干电池，他对我们的身体没有伤害，但废旧电池用不完不要随意丢弃，废旧电池的危害却非常大，要注意回收利用。进一步理解、巩四、质疑让学生大胆提出问题固。1、对家中使用的电器进行调查，家中有那些常用电器？有那些电器是用电池做五、作业 电源的？2、做好调查记录。.；1、学生总结：、总结本节课自己的收获。、发表自己今后的设想。2、老师总结；激励学生积极参加科学学习，培养学六、 师生、表扬优秀的小组和个人。生养成细心观察，坚持进行实验的好总结、激励学生从小养成爱科学、学习惯。科学的兴趣。、增强学生的安全意识、环保意识。板书设计教学 设计的评价2、点亮小灯泡连两极两点这堂课教学设计依照“仔细观察简单描述实验操作大胆猜测探究学习得出结论”的方法，学生逐层深入地学习。特别是让学生探究使小灯泡发光的不同连接方式，培养了学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科