[青岛版]三年级上册数学第6单元采摘节——混合运算信息窗1优质教案_第1页
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文档简介

1、乘加乘减混合运算教学目标：1. 使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。2. 了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3. 能够正确地进行乘加或乘减的运算。4. 进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点：1. 学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2. 了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学过程：一、创设情境，导入新课现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！【设计意图： 通过学生感兴趣的采摘活动入手， 感受数学与生活的密切联系， 创设了轻松、愉快的教学情境， 激发了学生的学习兴趣，

2、使学生的身心迅速进入最佳学习状态。】二、根据创设情境，提出问题，解决问题1. 请看，你能从中找到哪些数学信息？（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）(1) 还剩几只篮子？(2)3 辆车一共乘坐了多少人？会解决吗？请同学说一下算式。2. 观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？如果仍然要问“还剩多少只篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。交流、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法， 都是先算要分多少只篮子，再算还剩几只。观察综合算式，总结算法，揭示课题。第 1页共 2页3. 观察综合算式，是怎么算出得数的？（先算什么，

3、再算什么。 ）先算乘法再算减法。总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混合运算。（板书课题）三、沟通优化，促进发展1. 观察情境图，提出问题你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？2. 解决一共来了多少人？同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。 （学生独立解决问题）交流、讨论你是怎样解决的。3. 观察算式，交流算法，揭示课题你是怎么算出得数的？先算，再算。总结：先算乘法再算加法。 像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。（板书课题）4. 总结算法请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）在乘加乘减混合运算中要先算什么？归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。四、巩固练习自主练习五、全课总结，谈收获。刚才同学们自己动脑思考解决了采摘过程

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