日语教学后记范文浅谈日语教学的几种有效教学方法

1、日语教学后记范文浅谈日语教学的几种有效教学方法 ：1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2-6。 日语好学。 五十音读县大哈基础,还有和两个音加在一起、。 浊音，、。促音（小 大）。 自我介绍要一定会讲，日语里讲礼貌的语言很多。最好从形学。 买好日语入门，背好了五十音读，再记单词和日常语言。 平假名和片假名念法一样，先记平假名，后记片假名，这样好记。 五十音图记好，就等于汉语的拼音一样。 从五十音读开始。还有尽量接触日语文化，听日本歌，看日本片，适应日与环境，这样记得更快。 新版标准日语 从发音开始，

2、也有频视，初级者比较适合。 下面是网站 show/id XOTEwMDY3NDA=.html ！ 我学的就是日语,不是英语.以前后悔过为嘛不学英语,可是逐渐就改变了想法.首先想到的是日本-世界第二(本人对日没敌意,更没敬意因俺是中国人) 你应是英语学生吧?多学一种语言难道不好吗?语言是人类沟通的桥梁啊! 中国人懂了日语,就更容易超越日本(遥远)学习日本的有利文化,培养自己的文化素质,改善世界观都有帮助啊!我也喜欢 日本留学很苦的,你一心只学习没关系,假如半工半读可就费劲拉.我朋友的哥哥去日留学都快累得不行,一天睡4个点顶天拉(半工半读)假如家里有条件就好 拉安心读书 学到不一样的东西,长知识有

3、助于成长. 工作还用说吗?看你学了什么专业吧!但是记住语言只是沟通工具,懂了多种语言找工作是优先的. 现在大公司不会因为歧视你,虽中日关系紧张,但是企业跟政治没关系. 你尽管学日语吧,不管什么理由,我在这里支持你. 后记:本人打算学英语和法语,一起加油! 日语的字母称为假名()，有平假名()和片假名()两种。平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名。记假名的时候，只需把平假名记住就可以了。片假名以后学单词的时候再记。也就是学一个单词，有几个片假名就记住几个。如(美国)是4个片假名，那么就记住这4个就可以了。随着单词量的增加，片假名就全认识了。 我们都知道的五十音图表，这个表的横向称为

4、“行”，纵向称为“段”。一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到。在图表假名旁边的是罗马字母，我们尽可能的把它们也记住，因为以后在电脑上写文章要用到它们。 我们学五十音图时，不要想一下全记下来，而要慢慢来，下面谈谈我是如何教五十音图的。 首先，要把行和行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的。行和行会读之后（只有两行应该很好记），我们在这里学习几个单词。 1、 会() 见、会见 2、赤（） 红色 3、 行 (） 去 4、书（） 写 5 、青 () 蓝色 6、声（） 声音 7 、秋 () 秋、秋天 8、池（） 池子 9 、言 () 说、讲 10、好（） 好 11 、駅(

5、) 车站 12、买（） 买 13 、王 (） 王 14、大（） 大的 15、闻 () 声音 首先读这些单词，然后在练习本上一遍遍地写它们。写的同时，嘴里要大声地念。这样手、嘴、耳就都练习了。等这些单词记住，行和行假名早就滚瓜烂熟了。 如上所述，学两行假名，记十几个单词，等把所有的假名都学完，就会一百多个单词了，记下来的单词就为以后学习打下了一定的基础。而且因为记假名是靠写单词来记的，自然也就记的特别牢。当然了，你还要准备一个字典查单词才行。 一个星期而已，没问题 一般第一个星期都会讲得比较少，因为要给学生背50音的时间 转过去后，听不懂也跟，然后下课补一下他们讲的，不用一周两周就会跟上，放心

6、先学50音图 在学标日课程 单词配合语法一起 上手快 【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。日语学习是朝鲜族学校双语教育中不可忽视的的重要语种之一，也是朝鲜族学生终身学习和发展的重要的生存路径之一，但是学生在选择日语之后，从低年级开始就出现 _，甚至很多学生因厌学而放弃学习，即使学习也是死记硬背。因此如何改变现状，消除学生在日语学习中的厌学心理是提高日语教学水平的关键。一、教师要不断提高自身的素质和修养1.提高自身素质教师除了要具有认真负责、勤劳耕耘的精神之外，还应该努力提高其自身的基本功和各方面素质，修养。日语教师的基本功具体表现在擅长于听

7、说读写、演、唱、画、电教等方面，还有教师的思想品德修养。基本功是教师的必备条件，包括备课基本功、上课基本功、批改作业基本功、考试评定基本功、课内外辅导基本功、教书育人基本功等。教师要不断地摸索教学方法，备学生、备教材，创设问题情境，做到难易适度，紧扣教学任务，充分考虑学生的情趣口味。上课有声有色，乐趣横生，吸引学生，这是解决学生对外语厌学心理的最好办法。教学有法但无定法，贵在得法。那么，教者就得多琢磨、多探索、多尝试。更重要的是，成功之时应总结经验所在，失败之时应从中汲取教训，因为成功与失败是相互转化的。要养成写教学后记的习惯，其内容有：一是教学任务完成得怎么样，学生学会的和会学的是否达到了9

8、5%以上;二是效果如何，哪些环节最得心应手;三是教学过程结构中的顺序和时间分配是否合理，好的经验和收获有哪些，是否按层次目标进行提问，难易度如何;四是下一节要补充的事项，等等。要把课上得好上加好，那么就得不断地总结经验，汲取教训。2.转变教育观念教师转变观念，尊重学生的主体地位。学生能做的绝不由老师来包办代替，要鼓励学生动脑、动口、动手，不失时机地培养学生的自主创新精神，使之掌握学习方法，养成良好的学习习惯。学生初学日语的时候，普遍会表现出很高的积极性，课堂气氛十分活跃，但由于教师组织课堂教学枯燥乏味，抑制了学生求知欲，开始产生厌学心理。课堂教学实际上是教师与学生之间的交流思想、感情和信息的过

9、程。如果老师居高临下，学生总是处于一种受支配的地位，学生就不敢，也不愿把自己所想的想法表达出来。所以，建立一种平等的师生关系在日语教学中显得非常重要。要坚持直观性教学、启发式教学、趣味性教学。教学中多采用形体语言，以动作、手势、表情来帮助说话，以外语歌曲、接龙游戏、课本剧编写等来拓展语言训练领域，并以自制教具，自画图片，通过简笔画、听录音、看幻灯、看光盘等形式来提高语言训练效果，为外语思维的形成创造条件。还要特别注意的是，要及时为学生在兴趣、爱好上表现出的态度加以指点、分析并指导学生的学习方法。二、激发学生学习日语的兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”消除学生厌学心理的最好的方法是培养学

10、生学习兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。在高中阶段，随着年级上升，知识难度逐渐增大，会有一部分学生或多或少跟不上教学要求，进而对日语的学习就会感到力不从心，最后走到厌恶的程度而放弃。所以，要使学生把学好这门功课的动机巩固下来，教师就应该从备课到授课，以及各种辅助活动来不断地激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋势的倾向，它是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，在学习生活中起着十分重要的作用。很多实验研究证明，学习兴趣越强，学生的学习越主动积极，成绩越好，智力发展越快。所谓

11、“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”就是这个道理。因此教师首先对学生进行学习目的教育，根据不同学生心理发展水平的实际，采取主动活泼的方式，寓教育于教学活动中，潜移默化、因势利导，培养和激发他们的求知欲和浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。教育方法上要以正面教育为主，多鼓励称赞，不能嘲笑、挖苦、讽刺或惩罚。这不但不利于调动学生学习积极性，反而挫伤他们的自尊心和自信心。在教学中，首先要把理想、学习动机和学习兴趣结合起来抓，做到既有方向，又有动力。要激发学习动机，必须从有理想教育入手，这是人生观的核心。另外也要从外因效用入手，激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习动机，这是至关重要的。有了学习兴趣，就

12、会有求知欲。其次要培养学生良好的学习习惯。教师要对学生进行如何听课、如何做作业、如何复习和预习、如何正确地采用学习方法等良好学习习惯的培养和指导，每时每刻都要抓紧。一旦良好的学习习惯形成了，也就养成了良好的学风。再次要抓好学生良好的学习方法的培养。不同的学习方法，不仅影响学习能力，而且也关系到思维的智力品质和水平。总之，日语教学应符合教育教学规律，坚持启发式教学。进行学习目的教育，激发学习兴趣是当务之急。教师除了要认真组织课堂教学之外，还要加强教学管理，比如，合理布置作业、按时检查作业并进行反馈、适当搞个人辅导来帮助学生解决学习困难等。同时通过个人谈话、尊重个性、因势利导，以适当的批评表扬的方

13、式来增强学生的学习热情，寓思想教育于教学之中。教学中，课文里的好文章也会成为树立远大志向、树立为人民服务、为社会做贡献、树立正确人生观的教育材料。另外，可以利用计算机多媒体教学作为辅助教学手段。学生感兴趣，课堂省板书时间，便于语法教学、会话、归纳总结，有利于学生注意力的提高，是培养学生学习兴趣的有效途径之一。 如果学了两个月日语就能够对话的话，可能就是比较有天分了，我觉得还是汉语难学，很多时候对于一句话不同的理解是有不同的看法的，日语就相对于简单多了，而且日语当中有大量的汉字（繁体字），如果不会日语，有时候从日语句子的字面是可以看出大体是什么意思的，会汉语基础的话学日语是要容易一些的。 学习日语要先学习平假名、片假名