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文档简介

1、幼儿园教师教育笔记和玩具宝宝做朋友 背景 ： 我们班是个新班，同时孩子都是之前没上过小小班的。在家大多数都是由爷爷奶奶带大的，所有的事更不用说了孩子没说出口的的、没有想到都会在第一时间包办完成。这样的情况对孩子来说他们会有自私的表现，不会去考虑别人的感受，更缺少了一定的自我意识与责任感，在他们的意识里还没有形成规则，更不知道自己该如何去遵守规则。 案例描述： 进入区域活动后不久，我发现每张桌子下面或多或少都有积木掉在下面，而幼儿都自顾自地玩地不亦乐乎，没有人注意到桌子上的积木越来越少了，而地下的积木却越来越多了。于是，我走到他们的桌子前蹲了下来，用手揉着眼睛并大声地装哭，这下孩子们的小眼睛都放

2、下手里的玩具低下头一个个睁得大大地看着我。我装着哭腔说：“呜呜小积木哭，它们说我不要躺在地上，我要找妈妈，我要和小朋友一起玩。”小朋友听了，马上一个个蹲下来把地上的积木捡了起来，并对我说：“老师现在积木宝宝不哭了，我要和它一起玩。” 分析与反思： 在许多次玩积木中，我都发现幼儿常会掉了积木却不去捡，老师用直接性的指令要求他们捡起来时，做起事来总是慢悠悠的或是当做没听见，自己接着玩自己的积木，到最后，没办法了都是我们老师来收拾。有事他们听话的将积木捡起来了，但之后又掉了，还是任其放在地上。同时一个个地教育也并没能达到很好的效果。 其实这样的现象在小班其实是很常见的，而另一个原因在于，我们班是个新班，孩子们之前没有上过幼儿园，游戏的规则意识很薄弱。常出现的现象是游戏前知道规则，可是进入到游戏后就忘了;容易看到别人的错误，而常会忽视自己的错误这些都是小班幼儿的年龄特点。 措施： 在这次的活动中，我以小积木的角色出发告诉幼儿，积木在哭，它们不高兴，不喜欢离开它们的妈妈和小朋友，让幼儿感受小积木在难过，让幼儿以朋友的关系去帮助小积木，主动、积极地见积木，培养幼儿与积

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