语文园地二 (2)

1、语文园地二店埠镇中心学校 许业华教学目标1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3 自主发现引用人物的话的三种不同形式。4 读读背背，搜集积累名人名言。5 通过组词辨析形近字。6 读成语故事，了解故事内容。教学准备名人故事教学方法交流法讨论法教学安排：四课时第一课时口语交际讲名人故事教学目标1口语交际，交流名人故事2收集名人故事教学过程一 谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们就来举办一个故事会。二 分组举行 1交代讲故事、听故事

2、的要求讲的同学讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1-2名。2调整座位，各小组围坐在一起。3各人在小组内介绍自己要讲的故事的主人公4小组内同学试讲、教师巡视。三 全班交流1各组介绍本组评选出的“故事大王”2“故事大王”讲故事。四 畅谈感想 1 听了这么多名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2 学生畅谈感想。3 从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作指导教学目标1 练习习作2 写熟悉的人一件事，把内容写具体。教学过程一 引出课题 同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个

3、万千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工你认为他们身上有哪些值得写的事吗？二 交流材料1 学生互相交流最熟悉的一个人的事迹。2 用最简练的一两句话说这个人身上的品质特点三 动笔练习1 你愿意将这个人的优秀品质写下来吗？习作要求：（1）从身边选择你熟悉的人。（2）选择最能表现这个人的优秀品质的一件事。（3）把事情经过写具体事情发生的时间地点主要人物事情的起因经过结果（4）写完后，可以读给你写的哪个人听，请他评评写的怎样。2 请大家开始动笔练习习作，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚、写具体。3 学生开始习作，教师巡视指导。第三

4、课时习作讲评教学过程；一 修改眷写1 请有代表性的学生朗读自己习作。2 师生共同评议。3 针对已发现问题修改自己的习作。4 提示格式及书写要求5 把自己写的文章读给你写的哪个人听。二 读文猜人1 教师挑选几篇以本班同学为介绍对象的优秀习作，朗读请同学们猜写的上谁。2 讨论：为什么他们的作文没说出名字我们就能猜出写的是谁呢？引导学生明确，要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人；习作时，要用心回忆，写出特点。三 欣赏交流1 请写其他人物的小作者朗读习作，大家听后评议。2 教师朗读其他同学习作中的一些精彩片段，酌情评点表扬。第四课时教学目标1 区分行近字。2 阅读文章，从小培养勤学苦练的意志。教学过程一 我的发现1 轻声读本题的三个句子，比较一下，这些句子有何不同。2 学生交流发现，师引导总结3 从所学的课文中再找这样的例子，并说说属于哪一种形式。二 读读背背1 导入2 自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，句子读通顺。3 指名朗读交流4 想这些名言的意思，并试着放声读出感情。5 指名读6 交流自己搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三 我会填1 认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。2 进行形近字组词。3 同桌交流4