六年级下册语文教案-9看不见的大力士浙教版

1、9 看不见的大力士教材分析一、背景知识1 本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课，要充分让学生运用方法进行阅读实践。2 本课用浅显易懂的道理和事例，说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。课文从儿童的生活实际引入，采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途，运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白，此外拟人、反问等修辞方法的正确运用，又使文章增添了文采。二、教学目标1 运用学习科普说明文的方法，阅读课文抓住知识要点，了解课文介绍的压缩空气的三种用途。2 认识小标题，了解小标题在文章中的作用；能正确区分反问句和设问句，了解不同的作用，学写两类问句。3 学会生字，理解“压缩、承受”等词语。

2、三、重点与难点重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。教案实例一、教学准备由学生收集压缩空气的作用和用途的图片、资料和事例。二、教学时间：3 课时。第 1 课时（一）教学目标1 学会生字词，初读课文。2 了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。（二）教学过程1 导入定向。2 自学初读。（ 1）初读课文，划出问题，思考：为什么说压缩空气是看不见的大力士？课文介绍“大力士”哪几方面的用途？还有什么问题？各自读书划找思考试说小组议论全班汇报，质疑问难。（ 2）自学生字词，不误读为括号内第2 个拼音。铆（ mo

3、li）梆（bng bng）像（ xing jing）比较组词：揿（）覆（）掀（）复（）指导书写“瘪”。3 阅读填表。（ 1）学第一段。指名读，讨论：这一部分写什么？在全文中起什么作用？你从哪句看出它起总起作用？开头举足球打气的例子有什么作用？（ 1） 默读课文填表作业：小标题压缩空气用途工作原理“工作原理”一 没有把握可以不填。安排三人各在灯片上填一部分，其余各自作 。作 后出示学生作 灯片， 修改。（ 3）用自己的 要 文介 的 空气的三种用途。4 巩固 。（ 1）完成作 本上第 1、 2 。（ 2）朗 文，思考 空气工作原理。第 2 课时（一）教学目 1 了解 文介 空气的用途及工作原理。

4、2 体会行文的 密生 ，运用 分段式介 空气的作用。（二）教学 程1 回 定向。2 研究。（ 1）自由 “生 的帮手。”出示灯片（ 、 灯片）， 。 是 干什么的帮手？ 是 干什么的帮手？明明是 和 帮人干活， 什么 空气是生 的帮手？使 、 工作靠的是什么 力？（ 空气的膨 力。）（ 2）学 “灵巧的建筑 ”。 什么称 空气 “灵巧的建 ”？它能建造厂房、 是靠 空气什么特点工作的？（出示 文插 的复印灯片。）盖塑料薄膜、橡皮支柱， 吹气，几十分 就可盖好，快；一放气即可装 ，甚至可装入背包，巧。工作原理依 空气巨大的承重力。重点研究“ 的房子用 可多啦！” 一自然段。 段几句？ 哪句的意思

5、写？分哪几方面写？（用 ：各行各 可用；随造随拆，搬运方便。）（ 3）学 “神奇的 毯”。 毯指什么？与一般汽 比它神奇在哪儿？有什么 点？ 种汽 开 靠 空气 它提供哪两种力？（工作原理：靠升力和推力。）研究学生提出的 ： 上 “将来汽 是”，而下面 接着 “ 已 不是神 ，而是事 ”，究竟是怎么回事？ 肯定地告 学生用 空气开 的 、船已 有了，浙江省也早已 制成功气 船。3 延伸作 。（ 1） 上介 了 空气的三种用途，你 知道它 有哪些用途？（ 2） 起句“ 空气的用 可多啦”，根据 内外知道的知 ，写一段 。（ 3）完成作 本第 3、 5 。第 3 课时（一）教学目 1 小 ，了解它

6、的作用，了解 文生 而 密的写法特点。2 正确区分一般的反 句和 句，了解它 的作用，学 初步运用。（二）教学 程1 回 定向。回 冬眠、意想不到的灾害的写作特点。明确本 教学目 。2 研究。自由默 ， 想 划批。 文在 构上、写法上哪些特点？灯片出示比 研究：生 的帮手灵巧的建筑 神奇的“ 毯” 些小 有什么用？（分清段落，点明段落内容。） 和 靠 空气生 的帮手 空气可以造房灵巧的建筑 没有 子的汽 神奇的“ 毯” 两 小 有什么异同？（内容一 ，但右 的采用 人、比 ， 得更生 形象， 言更 明了。）出示句子比 的灯片：当 个半 形的橡皮管子挺起来后，不就 成一要弓形的支柱了呢？ 种汽

7、是用什么 西来代替 子的呢？也是用看不 摸不着的 空气。 两个 句各是什么 句？各有什么特点和作用？在 文中将其他 句划出 。把下列句子改成反 句：打足气的足球 得硬梆梆的，再也 不 了。 种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡 上一放就可以了。把下列句子改 自 自答的 句：“生 的帮手”中的第4 自然段。“灵巧的建筑 ”中搬运房子的内容。独立做出示学生作 灯片 价修改 正。比 句子，体会 文句子的 密合理。“灵巧的建筑 ”的第2 自然段。是 去“把半 内胎的两 封住”、“如果把很多 的支柱排在一起”两个分句后的 文。思考、 ： 去 两个分句有什么 ？从中体会 文有什么特点？3 小 。 文