绘本作文想吃苹果的鼠小弟

1、课题绘本作文想吃苹果的鼠小弟课时第一课时教材与学情分析想吃苹果的鼠小弟绘本是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的，是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。 书中描绘了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。正在鼠小弟非常沮丧的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝活把鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很符合孩子们的心理。作者选择了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的

2、生活、心情、神态。尤其他那一次次可爱的模仿动作，更是让低年级的孩子笑个不停。根据低年级学生的年龄特点、认知水平和阅读经历，运用绘本素材教给学生初步阅读图书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象”、“猜一猜”、“重视图画细节”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，引导学生说、写一两句通顺的话。鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。目标与重难点【学习目标】1、从阅读绘本入手，选取有利于学生学习的绘本，学习绘本的特色，学写话。2、从微小的语段出发，减轻压力，降低难度，使学生对写作产生信心。3、通过本堂课的学习，引导学生学会留意绘本素材，产生写话的兴趣。4、引领学生领略绘

3、本语言的魅力，提高语言敏感度，为学习运用语言打下坚实的基础。【学习重点】学习绘本重复语言的写法。【学习难点】学生学会选取绘本素材，产生写话的兴趣。教学准备1.想吃苹果的鼠小弟绘本素材2.小鸟、猴子、大象、长颈鹿等动物头饰3.课件过程设计l 预热：孩子们，你们最喜欢的动物是什么？第一板块：讲述绘本故事1. 导入大家喜欢听故事吗？今天一起来讲一个故事。可以看着图上的文字讲，也可以根据画面内容用自己的话来讲，喜欢吗？2. 讲述（1） 教师讲开头：从前一只小老鼠，由于他的个头比较小家都亲切地叫它“鼠小弟”。让我们一起来跟他打个招呼吧！（2） 根据绘本内容，学生讲解，老师不断引导： a、呈现彩图一、二：

4、鼠小弟仰着头在干什么呢？就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？小鸟拿到苹果了吗？它是怎么拿到苹果的呢？鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么说呢？怎么做呢？ b、呈现其他彩图：让学生用绘本中的同一句话：“来了.”和“要是我.”来展开想象描述画面。 c、呈现海狮和鼠小弟的彩图：这幅图画与其他几幅画面相比，有什么不同？ 师扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”（预设：“我想吃树上的苹果。”“我想摘树上的苹果”。）继续师生扮演讲故事，屏幕上同时打出相应的文字：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”指一名同学读屏幕上的字，师一边听着问题，一

5、边不停地摇头。（3）海狮和鼠小弟是怎么拿到苹果的？ 海狮把鼠小弟顶上上树，最后-（由学生继续讲完故事）3. 概括 （1）故事讲完了，你能给这个故事取个题目吗？(1) 学生交流，教师板书-想吃苹果的鼠小弟。（设计意图：“说”是“写”的先导，说话的训练实际上是通过口头说出规范的句子。因低段学生识字量和写字速度慢，从“说一句话”或“几句话”开始，所以“说”较之“写”要易，更为快捷有效。）第二板块：体验绘本故事1. 鼠小弟每一次摘苹果都很有趣，每一次都充满了艰难，（出示绘本彩图）2. 可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎么让图画中一个个精彩的故事“复活”呢？ 活动：演绎绘本（1）出示第一幅画

6、面，一个人扮演鼠小弟，一个人扮演小鸟，其他同学担任“导演”（2）“导演”得跟演员们“说说戏”。 a、鼠小弟为什么站在苹果树下？ 任何一个故事的发生都得有-板书：起因。（3） 开始表演。鼠小弟的语言、动作、神情、心理都可以表现出来。（4） 根据前面的要求表演其他动物与鼠小弟间的故事。（5） 鼠小弟摘到苹果了吗？ 是呀，任何一件事情都得有-板书：结果。l 小结： 多么有趣呀！刚才小演员们和台下的导演们一起合作，结合画面，展开想象，给这个故事加上了起因，添加了结果，（指板书）给鼠小弟和动物们加上了动作、神态、语言、心理活动，（指板书），看！这个绘本故事已经变得栩栩如生了。 第三板块：描绘绘本故事l

7、过渡： “表演”可以让彩图中的故事“复活”起来，想想看，还有什么办法可以让这个故事“复活”呢？活动：图文并茂要求：1. 从彩图中选择一幅最喜欢的图画，配上文字。2. 注意图画与想象结合，可以从不同角度写。（指板书）运用绘本故事中的句型：要是我.。3. 学生试着写一写，教师巡视指导。l 投影展示学生作品，集体批改。l 小结： 一本薄薄的绘本故事书能变成一本厚厚的图文并茂的故事集，多亏了我们班级的小文学家用生动有趣的文字把它记录下来。第四板块：延伸绘本故事1. 学生交流自己的习作，师生互动点评。2.孩子们，故事到这里就结束了，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？”l 小结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，相信你一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。3.关于鼠小弟的故事还有很多，它需要我们