教育学课件班主任.ppt

1、第十章班主任与少先队工作,综合教研室 薛兴松,本章学习目标,1、逐步掌握班主任工作的理论知识； 2、形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧； 3、热爱班主任工作，了解班主任职责内容，为将来从事班主任工作实践做好准备。,专题一班主任工作概述 一、班极、班主任和班集体二、班主任的职责和任务,引言：当前班主任工作中存在的问题,1、队伍结构问题,约占30%的老年班主任中有一定数量的教师工作方法陈旧，保守。 新任班主任，多数实际经验不足，方法比较激进，往往表现出粗暴、缺乏耐心等一些不利于学生成长的方式方法 。,2、教育理念问题,把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，

2、“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的情况还相当普遍。,3、教育方式问题 居高临下 权威型教育 简单粗暴 体罚型教育 随心所欲 主观型教育 千篇一律 切菜式教育,要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业” 教育部部长周济,实现班主任从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，那就是班主任专业化。,班主任专业化 通过学习、实践和培训达到班主任专业水平的过程，叫班主任专业化。,一、班级、班主任和班集体,（一）班级 班级是我们非常熟悉的一个概念，请思考： 班级的实质是什么？ 一个的班学生有什么共同点？,（一）班级,班级的实质：学生群体。 班级学生的共同点： 1、年龄相近 2、知识水平

3、程度基本相同 3、有共同学习任务 4、同一年级学生 5、有固定人数,（一）班级,班级是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。 班级的特点 同一性 独立性 行政性,（二）班主任,班主任是受学校委托、按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。,请完成下面的句子： “班主任像”,班主任的角色,1、“班主任像园丁” -班主任是班集体的培育者 2、 “班主任像灵魂的工程师” -班主任是班集体的教育者 3、“班主任像是警察” -班主任是班集体的管理者,（三）班集体,班集体是指由全班学生组成的集体。 具体而言，班集体就是

4、指由具有明确的奋斗目标、强有力的领导核心和班干部队伍严格的纪律规范、良好的班级舆论和班风的学生群体。,良好班集体的作用：,1、班集体是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地。 2、班集体是促进学生个性全面发展的重要条件。 3、班集体不仅是教育的客体，同时又是教育的主体。,“好班级”的思考：,“学生听话的班级”=“好班级”？ “学习好的班级”=“优秀集体”？ “班干部负责的班级一定能 成为优秀班级”？,“好班级”的理解,1、学生听话的班级 好班级 2、学习好的班级 优秀集体 3、负责任的班干部有助于优秀班级的形成，但不能绝对地保证“班干部责任的班级一定成为优秀的班级”。,班集体的特征：,1、目标

5、性明确的目标 2、组织性健全的组织、坚强的核心 3、纪律性 自觉的纪律、正确的舆论、良好的班风 4、民主性平等民主、团结友爱,二、班主任的职责和任务,讨论： 如果你是中小学的班主任，你认为你主要的职责和任务是什么？,二、班主任的职责和任务,（一）班主任的职责 1、思想品德教育 2、提高学生学习质量 3、关心学生身心健康 4、指导班委会和少先队工作 5、指导学生参加劳动实践 6、抓好班级日常管理 7、常与家长联系,（二）班主任的任务,1、思想品德教育 2、文化学习指导 3、关心学生身心健康，促进学生快乐成长,小学班主任的基本任务,在学校校长的领导下，按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作，

6、培养良好的班集体，全面关心、教育、管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。,班主任工作的指导思想,班主任工作的基本内容,专题二（补充内容）班主任工作的困惑与班主任的素养,一、新课程与班主任工作遭遇到的困惑,困惑之一，新课程要关注每一个学生的发展，班主任要面对四五十个不同的学生，如何满足他们不同的发展需要。,困惑之二，现在的学生多是独生子女，心理脆弱，自我中心，行为习惯差，思想另类，心理问题多，传统教育方法不管用，缺乏新的有效的教育方式、方法。,困惑之三，班主任辛辛苦苦教育五天，抵不上家庭和社会教育两天的负面影响？,困惑之四，新的教育

7、理念理论听听激动，但往往解决不了自己的实际问题？,困惑之五，班主任工作内容多，学业质量压力大，要应付学校规定的各项工作，班主任根本就没有时间关注学生的个性。,困惑之六，德育靠说教不管用，搞活动往往走形式、花时间，如何提高班级德育工作的实效性？,困惑之七，教是为了不教，但现在的学生缺乏主动性，如何有效调动学生的主动性和提高学生的自我教育能力？,困惑之八，现有学校对班级工作的评价机制，往往与新课程理念不一致，迫使班主任应对上面的评价，难以创新？,困惑之九，班主任要关心学生的心理健康，班主任的心理健康谁来关心？,困惑之十，班主任工作是个无底洞，投入多成效少，吃力不讨好；不如在学科上下功夫，到时还能评

8、学科带头人，名利双收。,要解决以上的难题，最核心的是： 提高班主任自身的素养,二、班主任的基本素养 讨论： 你认为班主任应该具有哪些基本素养？,1、教育科学知识和专业知识 班主任比一般科任教师要了解和掌握得更加广泛和深入。需要了解“德育原理”、“班主任学” “班级管理学” “班主任工作行为学”等基本理论知识和实践知识，并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的班主任工作风格。,2、 教育技术 班主任要比一般科任教师更超前、更熟练地掌握先进的教育技术，班主任应该具有熟练地运用网络开展德育工作的能力。,3、文化素养 由于班主任专业角色的丰富性，需要对学生进行心理、科技、环保、艺术等多方

9、面的教育，因此，他们必须对政治、经济、文化、哲学以及自然科学、人体科学、医药卫生保健知识和环境保护知识有更多的了解。,4、专业能力 班主任要对班集体进行建设与管理，要组织开展丰富多彩的班集体活动，因此，其组织管理能力，研究学生、学生家庭和社会的能力，组织班集体活动的能力等等相对要强，并要具备一套教育管理的技巧。,5、业外才艺 班主任应多才多艺。如果班主任具有文艺、体育等多方面的业外才艺，将对于建立良好的师生关系，形成班集体良好的心理氛围起到重要作用。,6、教育科研 班主任的研究领域比一般教师的研究领域要广泛。班主任既应研究教学领域的问题，更要研究班级德育和班集体建设与管理过程中遇到的问题。,1、班主任的专业道德：爱岗敬业 2、班主任的专业知识：三块基石 3、班主任的专业能力：建班育人,三、班主任的专业素养,班主任专业化知识三“基石” 心理学知识 教育学知识 管理学知识,核心：学会精神关怀 重点：学会班级建设,班主任专业化的核心和重点,理想形象：班主任精神关怀的外化标志 人师：道德感召力量 良师 经师：知识摄取力量 技师：综合素质力量 诤友：道义相规 益友 挚友：值得信赖 益友：受益终生,课后作业：,任选一题：（10500字） 1、我心中的优秀班主任 谈谈你心目中的优秀班主任的素养、特点或说说你成长过程中遇到过的优秀班主任。 2、我