人教版语文九年级上册第一单元第一课《沁园春雪》教学设计第一课时

1、级九科目语文任课教师刘春兰授课时间9.1课题沁园春雪授课类型新授沁园春 雪是九年级上册第一单元的文章， 本单元是在七、八年级新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对新诗的兴趣和鉴赏能力， 更好地体味自然的诗意和人生的情趣。通过本课的学习，在巩固已有的诗歌知识，初步构建诗一、教材分歌的知识系统，掌握诗歌朗读的技巧， 引导学生反复推敲诗句，析细致深入地体会内涵， 并结合自己的生活体验和以往欣赏诗歌的经验，加以联想和想象，体味诗中的形象和意境，从而深切地感受诗歌语言的魅力， 进而提高文学作品的鉴赏能力和口语表达能力。通过两年的初中语文学习，学生已经阅读相当数量的诗词歌赋，具备一定的诗歌知

2、识和诵读技巧。加之本班学生有良好的学情分析学习习惯，大部分同学基础知识掌握扎实，语文能力较强。在学习过程中，学生能够结合工具书进行课下预习，并在教师的指导下进行自主、合作的探究活动。知识与技能积累重要字词，背诵默写本词。1 、结合文中注释，在教师的指导下，理解三、教学目内容。品味凝练贴切的诗歌语言，培养欣赏标过程与方法诗歌的能力。学习阅读的方法，理解写景议论抒情相结合的写法。第 1页共 6页2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。情感态度与价感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，值观认识毛泽东的宏大气魄。1、品味精练优美的语言。四、教学重教学重点2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及点难点其中

3、多种修辞手法的运用。教学难点感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。五、知识链学生而言，他们接触的诗词较少， 有进行深刻理解的就更少了，接所以要把握这首诗的大意会有一定难度。六、教法学运用多媒体教学，充分利用其声境、图文并茂的优点，给学生法以强烈的视觉听觉效果。七、媒体运PPT用第一课时一自主学习1、查找资料，介绍文章的写作背景八、教学过2、介绍毛泽东：程设计3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。第 2页共 6页下阙： ) 评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。二、合作

4、、探究、展示（一）、解题并整体感知：沁园春雪中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。（二）、学生听录音跟读，小组展示（三）、学习词的上阙，指名学生朗读，1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。2、逐层分析上阕结构：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。（四）、学习下阕，指名学生朗读，1、提问：下阕可分几层？2、逐层理解下阕：问题：为什么说前两句是过

5、渡句？它的作用是什么？“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输” 、“稍逊”和“只识”有什么区别？“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么第 3页共 6页人？最后两句有何含义？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？（五）学生再读两遍课文用心体会作者的情感。三、内容小结：这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。四、当堂检测：1、写出含“雪”的四句古诗词。2、指出下列句子所用修辞。大河上下，顿失滔滔。（）成吉思汗只识