人教版四年级上册数学第4单元三位数乘两位数第5课时速度、时间和路程说课稿_第1页
人教版四年级上册数学第4单元三位数乘两位数第5课时速度、时间和路程说课稿_第2页
人教版四年级上册数学第4单元三位数乘两位数第5课时速度、时间和路程说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、速度、时间、路程课题速度、时间和路程的关系说课教师说课时间说课内容说课内容：义务教育教科书（修订版）四级上册53 页例 5 的内容速度、路程、时间之间的关系。本节课的教学目标是：1、引导学生在解决问题过程中与生活情境中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。教学重难点是：教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。教学难点：用术语表达、 理解“速度” 的概念，掌握用复合单位表示 “速度”的方法。教学过程设计：建立“速度

2、、时间和路程”之间的数量关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程， 并经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。 让学生在“解决具体问题抽象出数学模型解释并说明模型再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。在学生的生活经验里，路程与时间是显性的，跑了多远、用了多少时间，可以测量，对此学生理解起来不成问题； 而速度是单位时间里所走的路程， 对于学生来说，这是隐形知识，比较抽象，因此，对速度的理解是本课教学的重难点。因此我利用运动会跑步比赛比快慢的生活实例， 把新知与学生的生活经验链接起来，让学生经历速度产生的三个过程。使“速度”在不经意间应运而生。而关系

3、式的总结则由学生自主探究发现并总结抽象出关系模型。关于速度，为了使学生进一步理解，对速度的读、写、改写，进行了进一步的练习，加深了学生对速度这个概念的理解，特别是复合单位的应用。 学生原来第 1页共 2页只能模糊地感知，不能清晰地表达，所以，我通过提问：速度单位与我们学过的单位有什么不同？剖析出速度的单位是由长度单位和时间单位共同组成的， 帮助学生进一步理解速度的含义，通过观察和比较几个速度单位的相同和不同之处，既形象地帮助学生建立概念， 又理解了速度的概念， 知道速度是单位时间内所行驶的长度，这样就架构起行程问题中三个数量之间联系的桥梁。在学生充分理解路程、时间与速度这三个量的基础上，提出问题：这些量之间的关系是什么？根据学生的回答， 让他们经历猜测和验证的过程。 在这个教学重点环节里，我留给学生充分的时间探究，通过小组讨论总结、归纳数量关系，围绕“总结 - 归纳”二个环节进行学法指导，帮助学生深刻领会路程、时间与速度之间的密切联系。为了提高课堂效率，我将能力培养与测试中的基础题目作为巩固练习进行课堂练习、课堂内反馈。在拓展练习环节， 我设计了两道题， 是与生活紧密接触的， 既渗透了速度的概念，又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，鼓励学生联系已有知识，寻求不同的解决方法，发展学生

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论