教师如何说课.ppt

1、教师如何说课,苏州市东大街小学 李勇,说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。,说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。,一、说教材：对教材的分析和处理,二、说教法：教学有法，教无定法， 贵在得法,三、说教学程序（即教学设计）,四、教学效果分析,1、教材的地位和作用,2、教学目标：知识目标、能力目标和思想觉悟,3、教学重点与难点的确立,4、教材的处理,一、说教材：对教材的分析和处理,依据：教学目标，教学重难点。 学生认知活动的规律和学生实际水平状况 教

2、师的教学实际水平，要扬长避短。 目的：掌握知识、培养能力、开发智力。,二、说教法：教学有法，教无定法， 贵在得法,新课导入 新课讲解 评价教学效果 归纳总结,三、说教学程序（即教学设计）,（1）创设情境，诱发兴趣。 （2）自主参与，探索新知。 （3）应用新知，解决问题。 （4）引导学生，总结全课,认识钟表 的教学过程,主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。,课前预习准备情况 完整的教学程序 扼要说明作业布置和板书设计教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施 教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；如何突出重点、突破难点以及

3、各项教学目的的实现。,对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。,五、教学效果分析,科学性原则 理论联系实际原则 实效性原则 创新性原则,科学性原则 - 说课活动的前提,1 、教材分析正确、透彻,2 、学情分析客观、准确，符合实际。,3 、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际,4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。,理论联系实际原则 - 说课活动的灵魂,1 、说课要有理论指导,2 、教法设计应上升到理论高度。,3 、理论与实际要有机统一。 “放之四海而皆准”,实效性原则,1 、目的明确。,2 、针对性强大,3 、

4、准备充分。,4 、评说准确。,说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。,四、创新性原则说课活动的生命线,说课应注意以下几点：,第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在1020分钟之内为宜。,第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。,第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离,第四，撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为