提高责任心范文

1、提高责任心范文 一、勤于练笔文章非天成，妙手靠实践。“文贵于精，精在于练”。清朝唐彪在读书作文谱一书中说：“谚云读书十篇不如作一篇”,“学人只喜多读文章, 不喜多做文章; 不知多读乃藉人之工夫, 多作乃切实求己工夫, 其益, 益相去远也”。所以我们不仅要多读, 更要重苦练, 任何好文章都离不了苦练。公文等文稿的写作才能、技巧，也是从刻苦实践中锻炼出来的，天道酬勤，勤能补拙。只有多写常练, 坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。 当然，练习公文写作是有一个过程的，不可能一蹴而就的。工作中，常常听到一些人说；“我们想是想写，就是不知道从何写起”。笔者认为，不妨从写“火柴盒”、“豆腐块”，

2、会议记录、情况反映做起，做到勤写、多写且长期坚持下去。比如，可以先从通知、大事记、会议纪要等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的文体学起，逐步向工作意见、工作规划、工作汇报、工作总结等相对复杂的文体拓展，也可以先从办法、规定、条例等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体学起，逐步向领导讲话、调查报告、经验材料等非规范化、模式化的文体拓展，也可以先从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展，这样可以发挥自己知识和业务方面的优势，增强写作信心。有道是：“常看胸中有本，常写笔下生花”。通过练笔可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，只要坚持勤于练笔，不怕失败善于总结经验教训，自己就会慢慢“入门”，写作

3、水平就一定能在“日不见长”中逐渐得到提高。 二、巧于借鉴 提高公文写作水平，到底有没有“秘诀”？我们的回答是否定的。那么，公文写作有没有规律可循、方法可求呢？我们的回答又是肯定的。任何事物都有其内在的必然联系即规律性，任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧，公文写作当然也不例外。 要提高公文写作能力，应有意识地选读一些范文，以作借鉴。只有读多了，读熟了，也就能慢慢地摸到文章的调子和做法了。如，总结、报告、汇报材料的开头，通常会用到 “在的正确领导下”，“在的大力支持下”，“在的亲自过问下”；在总结成绩时，通常都会用，“取得良好的经济效益和社会效益”或者是“各项工作呈现良好态势”等等

4、进行归纳；以领导为主角的新闻报道，通常会有“领导亲自到会并发表重要讲话”，“领导不辞辛苦（根据天气变化可相应改为“冒着大雨”、“冒着严寒”、“顶着烈日”等）走访和慰问了”等语句；在分析问题时，一般都会用“在认真总结工作的同时，我们要清醒地看到，仍然存在一些突出的矛盾和问题”必用此语来增强危机感，类似的语句还有：机遇与挑战并存，压力与困难同在；在结尾通常都会“以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风和更加勤奋的工作，推进各项工作再上新台阶”来鼓舞干部职工的士气，增强信心。但我们也应认识到，读书是读他人之书，作文是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模

5、仿抄袭，依葫芦画瓢。 三、乐于思考 理论观点是文章的命脉，它是文章生命所系，价值所关。因此，必须切实注意材料的思想性和观点的正确性。只有从理论和全局的高度，注意理论与实践的结合，提炼出鲜明的观点，文章才有方向、有深度，指导性才强，才有生命力。而深邃透彻的观点、闪光发亮的思想在掌握客观事物之后的深入思考。常言：“道得人人意中语，千回百折费寻思”。所以，在写文章之前，必须静观默察，烂熟于心，凝神结想，深思熟虑，只有这样才能把思想、材料变成系统的语言，把系统的语言变成书面文字。 在公文写作前，谋篇布局是思路的重要表现形式，所以，我们写文章要提高谋篇布局的能力，根本的是要认真锻炼思路，加强思维活动的逻

6、辑性、条理性的训练。毛泽东曾说：“写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章、整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内在联系，不要互相冲突。”只有对内容经过精心思考，对文章的谋篇布局做到胸有成竹，再动笔写作，才能写出结构严谨，逻辑性、条理性强的文章。要列好提纲，或打腹稿。这是起草公文的一道重要工序。按提纲写稿子，有许多好处：可以帮你组织材料；可以使你想问题更周到；免得一面写一面想，写时吃力不讨好。列提纲，一定要在掌握领导意图的基础上进行。提纲列的越细致越好，不要光列大题目，还要列小题目，就连每个小题目里各写几层意思，哪一层意思放在哪一个题目里面，也要考虑清楚。比较简短的公文，可以不列提

7、纲，但一定要打好腹稿。打腹稿，虽然不一定形成文字，但对文稿的谋篇布局也要想明白。有了好的提纲或好的腹稿，文章等于完成了一半，起草公文就会得心应手。 四、博于选材 撰写公文通常有两条最基本的要求：“上要着天，下要着地”。着天就是知上晓上；着地就是掌握信息、立足现实。公文重在实用，鲜明的实用性是公文首要和最本质的特点，也是公文的出发点和归宿。因此，公文写作之前，必须掌握大量的信息材料，经过鉴别、筛选、分析、综合，将相关的材料转化为公文的内容。 收集材料，需要搞好材料的积累, 努力建立自己丰富的“材料库”：一个直接材料的仓库, 装从生活中得来的材料，；一个间接材料的仓库, 装从书籍和资料中得来的材料

8、；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。通过积累材料，一是能从中学习他人的写作经验和写作技巧。我们在看书读报时，对重要的、好的文章要进行认真思考和分析，它好在什么地方？怎样立意？怎样布局谋篇？怎样开头和结尾？有哪些不足？假如换我来写篇文章又会是怎样？这样一对照，自己也就慢慢有提高。二是可以从中获取信息，积累各种资料。具体的积累方法是：把自己一本书后的最大感想和书中好语句记录下来，把它抄在本子上；把报纸上的有关资料，如好的观点、标题、典型事例及数据等你感兴趣的东西记下来，条件许可时，最好剪集成册，分类保存；把自己在日常工作、下基层调查和同他人聊天时的一些好想法，他人的好语言记下来。如此长久坚持下去

9、对写作文章是大有好处。有人说，写文章的过程就是收集、研究和利用资料的过程，这话是有一定道理的。只要你觉得是有用的、有价值的材料就摘录、收集，并经过消化吸收，转化为自己知识的有机组成部分。 五、善于比较 学习公文写作，需要根据行文意图去辨析文体，准确使用公文文种。怎样辨识运用的文种呢？首先能够区分行文的方向，依据隶属关系来确定适用文种。例如，“请示”和“函”都有请求批准的功能，但由于行文方向不同，则要使用不同的文种。向具有隶属关系的上级机关行文，应该用“请示”；向无隶属关系的机关行文，应该用“函”。如，关于购置*设备的请示，*公司关于与*单位建立合作关系的函。其次能够区分公文功能的相同点和相异点

10、，依据公文的具体事由来确定适用文种。报告与请示两种文件，因为同是上行文，人们往往分辨不清，在工作中常常混用、错用。我们通过比较，是完全可以将两者区别开来，区别是：第一，从性质上看，报告是陈述性公文，是阅件；请示却是请求性公文，是批件、办件；第二，从内容上看，报告是汇报工作、反映情况、提出建议和答复上级询问用的，不能写请示事项；请示重在请求，要写清请示事项，要求上级批复。第三，从时限上看，报告是事后说明，请求是事前陈文，请示的发出机关，要等上级批复之后才能把请示事项付诸实施，决不能“先斩后奏”。如，关于xx年通行费收入情况分析报告，关于*所工会委员改选的请示，这样一比较，请示与报告的不同也就一目

11、了然了。 一个事物特点，总是在同别的事物比较中显示出来的。具有以上辨体能力，是正确使用公文文种的前提条件。为此，善于运用比较来学习，是辨识公文文种特点，掌握公文写作的重要途径。 六、精于修改 公文写作多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，功夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。学习公文写作，要养成修改文章的良好习惯，虚心听取领导和同志们 _，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能

12、力才能迅速地提高。 公文修改的内容主要包括：一是斟酌主题，看是否正确、深刻和突出；二是研究结构，看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照应是否紧密，过渡是否自然；三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题；四是推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。一旦发现毛病，无论大小，都要严肃对待，认真修改。修改的方法有很多种，比如，可以拿自己写的初稿同领导修改后或报刊发表后的定稿进行比较，看一看领导和都做了哪些修改，琢磨一下为什么这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道；也可以自己写了文章以后，请高手帮助修改。有的时候，人家改动几

13、句关键的话，可以使文章上一个档次，提出几条修改意见，可以使你受益匪浅，甚至受益终生；也可以自我修改，边读边思考，边读边修改或者先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿进行思考和修改。这样，即使比较成熟的文稿，也会发现毛病。 孩子的性格家庭教育，父母是孩子第一任老师，对孩子性格的塑造起到关键的作用，孩子在性格方面出现问题，首先要反思的是父母。那么如何培养孩子的责任心？ 首先父母要做好孩子的榜样，注意在孩子面前的言行，如果父母是一个有责任心的人，那么对孩子也能起到潜移默化的影响；父母要相信孩子，对孩子要学会放手，让他自己处理自己的事情，对于孩子遇到了困

14、难，父母要主动帮助孩子，平时也可以给孩子安排一些小任务，让他在完成任务的时候增强责任心；对于宝宝做错了事情，要鼓励他勇于承担责任；孩子都有好奇心，父母要培养孩子的专注力，让他做事情要有始有终。 培养孩子的责任心，父母要从日常生活中的一些小事情入手，让他在不断尝试中增强自信，形成责任意识。我是侯妈，多台签约作者,从事教育行业十几年,欢迎关注我,每天给大家分享教育知识,培养优秀孩子. 这个问题可能每个做管理，做领导的人都在思考的问题 所谓的领导，首先其实就是创造良好氛围。马云曾经说过： 对此我非常赞同，我们不要想着去改变别人，那往往是妄想而已，所以从这个角度来说，我们要懂得给别人创造条件去营造责任

15、心的环境，让成员自己愿意自己管理自己。 比如奖惩机制，其实就是营造责任心环境的一个手段，对有责任心的人进行奖励，对于因为没有责任心而造成公司损失的人进行惩罚，那么这个环境就能创造起来。 大脑对已经拥有的东西比较在意，也就是说如果让你损失100元和获得100元，那么前者对你的刺激会比较重。 所以怎么让一个人有责任心起来呢？那就是让他不断地为组织付出，付出越多，他就越有归宿感，认同感，责任心也就自然而然就起来了。 这个道理不难理解，现在很多家庭的孩子，只要学习管好其他的可以都不用管，我们发现这样的孩子很自私，这样的孩子学习上能不能搞好不一定，但是对父母很难有感恩之心，更不用说主动为家庭付出了。付出

16、的人会更多地付出，索取的人会习惯于索取。 所以不要觉得对员工好，随便他们怎么做就能帮助他们，实际上“严师出高徒”是有道理的，“慈悲生祸害,方便出下流”那都是没有智慧的表现。 每天清早醒来的第一件事情就是想想你到底想要的是什么？原后就要下定决心的去做，不要总是给自己找借口来说服自己说没关系，等一下也可以，其实失败和成功的最大区别就是，做同一件事情，有的人始终向着自己的目标从不怀疑的一路走了下去，而有的人，却总是会因为人生路口上的一些迷人的风景迷失了真的自己，久了，就会忘记到底活着是为了什么，这样的人，也是永远无法有恒心去做一件事的，真的，所以，要坚持最真的自己，不要怀疑的一路走下去，决不回头，也

17、不要觉得茫目，不知不觉中你就做到了恒心。 恒心毅力是一种心智状态，所以是可以培养训练的。恒心 毅力和所有的心态一样，奠基于确切目标，其中有： 一、目标坚定。知道自己所求为何物，是第一步，而且也许是培养恒心毅力最重要的一步。强烈的动机可以驱使人超越 诸多困境。 二、渴望。追求强烈渴望的目标，相形之下是比较容易有 恒心毅力，并坚持到底。 三、自立自强。相信自己有能力执行计划，可以鼓舞一个人坚持计划不放弃。(自立自强可以根据自我暗示那一原则培 养出来)。 四、计划确实。即使是不太扎实的计划，不够实际的计划，都能鼓励人坚忍不拔。 五、正确的知识。知道自己的明智计划是有经验或以观察为根据，可以鼓励人坚定

18、不移；不知情而光是猜想，则易摧毁 恒心毅力。 六、合作。和他人和谐互助、彼此了解、声息相通，容易助长恒心毅力。 七、意志力。集中心思，拟构确切目标，可以带给人恒心毅力。 八、习惯。恒心毅力是习惯的直接产物。人们会吸引滋长心智的日常经验，并且化身为其中的一分子。可以哦那个强迫自己采取行动的方法， 来对抗最大的敌人 培养恒心毅力成为习惯 培养恒心毅力成为习惯，有四个简易的步骤。这些步骤个需用到大量的智慧，也 不必用到教育的背景，只要用一点点时间，或下一点点的功夫。必要步骤有： 一、由灼烧的热切渴望，支持自己实现确切的目标。 二、以连贯行动执行确切的计划。 三、把持住不为负面丧气影响牵动的心，包括了

19、亲友故旧的负面暗示。 四、和一名以上鼓励自己执行计划追随目标的人建立友好的盟谊关系。 看到这个问题，我第一反应就是：不要再相信那些理论高深的解答了。提高员工积极性和责任心，在现实的工作中，理论的那些陈述和总结、所谓大师的指点根本起不到作用。而且，员工的积极性也并不像马云说的那样：钱没给到位、心委屈了。我所经历过的公司中，员工真正有积极性和责任心情况并不多，都是因为一种工作压力和生活压力“不得不有积极性和责任心”，这种被动的积极性和责任心都是表面的、被动的。多数企业员工的积极性和责任心不高，其实不是管理者无能，而是决策者的真实态度。 积极性和责任心有两个特质，否则就不算是积极性和责任心：一是主动

20、的，而是持续的。 而基层管理者要想提高员工的具备这两个特质的积极性和责任心，需要明白并懂得以下的几个核心要素。 第一，真心爱员工。 作为一名基层管理者，坐在这个岗位上，如果你无法从心底真心爱你的属下、爱你的员工，你所做的一切都无法让你的员工拥有主动和持续的积极性和责任心。员工其实是非常聪敏和敏感的，你对员工的爱是真是假，他们心里都清清楚楚。每天假心假意的激励和敷衍，只会挫伤员工的积极性和责任心。员工怎么会喜欢假心假意的人呢？真心爱员工，就要了解他们的工作状况，就要了解他们的生活状况。员工的父母亲远道而来，你知道吗？如果你偶尔知道了，你是怎么对待他们的父母的？关心过他们吗？员工的孩子生病了，你知

21、道吗？你帮助过他们吗？员工还没有结婚，你关心过他/她的婚事吗？持续地、时刻地关注你的每一个员工并尽你所能去帮助他们，才会让员工感到温暖。 你可能会问我，我工作还忙不过来呢，哪里有时间投入那么多精力去关注、关心他们？呵呵，是啊，你那么忙，员工怎么会有积极性和责任心呢？而且，我可以负责任地告诉你，这一条，是员工有没有积极性和责任心的首要条件，否则其余的投入都是成本。 相信你看到过一些解放战争的电影。 _那些连长、营长（算是基层管理者吧？），晚上会给战士们盖被子，相比之下，国军的那些连长营长不是在拿着大洋哄骗国军战士、就是天天许愿要给他们加官进爵，最后谁胜利了？当然是 _。 我曾经工作过的一个公司，

22、设备的OEE（设备的综合效率一直在50%以下），但我整整投入了一年多的时间同他们沟通、聊谈、吃饭、游玩、组织活动，最后OEE达到了72%。 没有真心对员工的付出，怎么会有员工的主动的汗水、积极性和责任心？ 第二，正确决策者的支持。 很多情况下，基层的管理者投入了大量的时间、精力、甚至自己的收入，但就是收效甚微，因为作为单体的你是无法改变员工的工作状态的。公司的工作氛围、上级对他们的重视程度、薪酬的水平对员工的积极性和责任心有着巨大的影响。而工作氛围的营造、对员工的重视和薪酬水平都需要决策者和上级投入时间、精力和资金。所以，作为一名基层管理者，要想尽办法正确决策者参与到员工关怀和员工进步以及公司

23、氛围营造的过程中来，重要的是为员工争取时间（假期）和薪酬，让员工能真正得到组织的实惠，而不是了了几句表扬的话（当然日常的赞扬是必不可少的）。能争取到决策者的支持，基层管理者就会有时间、资金和精力去改善员工关系，营造良性的工作氛围，从而让员工主动具备工作的积极性和责任心。 在一家外企工作时，为员工争取到了“普通员工每年一次国内旅游”和“部门经理每年一次国外旅游”的福利，尽管有些不公平，但确实对员工工作的积极性和责任心起到了推波助澜的作用。 第三，监督机制的建立与实施。 人生性是懒惰的，你不盯着，也许他们就会偷懒。这个结论不是我总结的，是古人和管理者总结的。所以，要先把人看作“懒惰”的，然后设计好

24、对员工工作的监督机制和奖惩，让员工无法偷懒、不能偷懒、没有机会偷懒，从而慢慢让员工养成积极性与责任心的习惯。一旦员工进入“积极与负责”的状态，他们才会顺其自然、自觉自愿成为一名有积极性和责任心的员工。我们常常说两手一起抓，就是这个道理，即便我们相信员工不用监督，但总要防止那些“偷懒的情况出现的情况”，所以监督机制必不可少。 监督机制最后的运用是对积极、负责员工的奖赏与鼓励，对消极员工的惩罚。 第四，员工薪酬外部竞争性与与内部公平性。 员工的薪酬如果与外部薪酬（其他公司或同行业的薪酬）差距过大，员工就会产生抱怨，甚至有离职的可能，更不要说工作的积极性和责任心了。这句话，马云讲的是对的，在薪酬上要

25、让员工基本满意；内部薪酬的公平，也对员工的积极性和责任心会有较大的影响。两个能力相当、工作时间相当、工作效率效果相当、职位相当的人，如果不平衡，一定会挫伤他们的积极性，他们的积极性和责任心又会影响到周边的人，引起连锁的不良反应。 如果公司能在员工股权上有所考虑，一定会让提升员工的积极性与责任心变得更容易，而且会起到立竿见影的效果。 第五，基层管理者管理能力的提升。 有些基层管理者本身可能是技术出身，对管理的要义不是特别清楚，只是靠着自己的职场经验进行管理。这样的基层管理者即使有热情去提升员工的积极性与责任心，也可能由于方法不当，无法提升员工的积极性与责任心。 所以，基层管理者要不断提升自己的管

26、理能力。基层管理者提升管理能力最有效的方法就是针对性参加培训，自我学习与进步，并在实践中不断验证和改善。建议基层管理者看一些管理相关的周边的书，如职场心理学、员工心理学、组织行为学和绩效管理相关的书籍。因为，基层管理者的管理水平会直接影响员工的工作积极性和责任心。 第六，员工参与。 记得在一家上市公司颁布公司的员工手册时，召开了员工大会，让大家当场会会后提出对员工手册内容的改善意见，一开始大家都很冷漠。但当说明这本手册对于大家的工作和生活有巨大影响是，大家开始热火朝天地提建议。这本员工手册前后用了半年的时间才定型。由于是大家参与制定的文件，在执行的过程中起到了非常积极的作用。重要的是，员工的这

27、种参与感让他们感受到了公司对他们的重视，所以在提升员工工作的积极性和责任感方面有较大的作用。 需要告诉大家的是，提升员工的积极性和责任心绝非一朝一夕的事情，很多时候我们认为很好的政策和方法反而在实施的过程中事与愿违，但只要我们能够坚持以“奋斗者为本”，持续实践，相信最后一定会有很好的结果。另外，员工的积极性和责任心的提升是一个系统工程，里面的各个方面都是相辅相成、相互影响的。想通过单一的方式做好积极性与责任感的提升，最终都不会有很好的收效。 相信大家在不同的公司会有不同的经验和感受，欢迎大家一起讨论。 其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信这才是家长们真正关心的问题所在。 首

28、先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文 ，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。 那到底该怎么办呢？ 首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。 也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。 说到这，我其实特别想推荐一本书，我的第一本思维导图作文书。这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的