新版苏教版五年级数学下册教案第四单元分数的意义和性质第5课时_第1页
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文档简介

1、第 5 课时真分数和假分数教学内容：教材第 5960 页例 5、例 6、及“练一练”，练习九的第1 4 题。教学目标：1使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。2培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。3让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点：认识真分数和假分数的概念。教学难点：探索真分数和假分数的过程。教学方法： 自主探究、交流合作等方法。教学过程：一、铺垫孕伏1什么叫做分数？什么是分数单位？2你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？二、探究新知1认识真分数和假分数。（1）出示例 5学生涂色表示相应的分数。把每

2、个圆都看作单位 “ 1”，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各1表示几分之几？每个分数里有几个4 ？11要表示 5 个 4 ，该怎样涂颜色？明确： 用一个圆最多只能表示4 个 4 ，表示1155 个 4 要用两个圆。 5 个4 就是 4 。通过刚才的涂色，你有什么发现？当涂色部分不满 1 个单位时，分数的分子比分母小； 涂色部分正好满1 个单位时，分数的分子和分母相等； 涂色部分超过 1 个单位时，分数的分子比分母大。（2）教学例 6出示例 6，学生涂色。1要表示每个分数，各要涂几个5 ？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）分数分类比较例 5、例 6 中的这些分数，你能给它们分一分类吗？

3、说说你是怎样分的？（ 4）认识概念分子比分母小的分数叫真分数。 分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。和 1 相比，谁大，谁小？你能分别举几个真分数或假分数吗？你能再说说真分数、假分数的意义，特点吗？2练习（1）做“练一练”第1 题。 请学生说一说分别把什么看做单位“1”？（2）做“练一练”第2 题。你是怎么判断的？（3）做“练一练”第3 题。学生填空，再交流，呈现结果。（4）判断。（说说你判断的理由）真分数一定小于假分数。（）假分数都大于 1。（）7的真分数只有 6 个。（小于 8）三、课堂练习1练习九第 1 题。让学生说说那些事真分数，哪些是假分数，再独立涂色，互相检查。交流：你是怎么涂的？2. 练习九第 2 题学生独立描点。 真分数集中分布在0 和 1 之间的这一段上， 而假分数则分布在从 1 开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。3练习九第 3 题学生独立填空，交流结果。提问：这两个分数各是把哪一个量看作单位“1”的？为什么结果都是真分数？4练习九第 4 题学生独立完成。提问：你发现了什么规律？四、总结提高这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？板书设计：真分数和假分数13分子比分母小的分数真分数444513分 子比 分母 大或 者分 子和 分母 相等 的分 数。445假分

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