后进生的转化

1、春风雨露育新芽后进生转化案例我一直站在教学的第一线，坚持循循善诱，诲人不倦。担任班主任工作，以爱立德，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀投身于教育事业，平时勤于学习心理学、教育学，精于把握学生的心理，致力于学生“自我教育”的理论与实践的探讨。班级管理更是倾注了大量的心血，形成了自己本班的特色。平时注意“一把钥匙开一把锁”，既教书、又育人，鼓励学生积极参加校园文化活动，争取全面发展，提出建设“学风浓，气氛活，纪律严，争创一流”的先进班级目标，创建一种民主平等，互相合作班风。所带的班级班风建设成为全校标兵，每月都能获得学校颁发的优秀流动红旗奖励。辅导后进生工作尤为突出，我坚持把爱均匀散布到

2、每一个角落。尤其对后进生，更是倾注了无限的关心、更多的爱，使后进生从落后的阴影中走出来。 我把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看他们。积极发掘后进生的闪光点、发现他们的优点及时给予表扬、激励，当学生犯错误时，不是训斥，而是心平气和的讲道理，让学生站在别人的角度上看问题，使学生尽快的改正缺点。为保证后进生转化工作落在实处，建立新型的师生关系，对后进生做到“六优先”（即提问优先，辅导优先，家访优先，排队优先，批改优先，表扬优先）和“四不”（即在差生面前不板面孔，不皱眉头，不摇头，不说讽刺性的话）。还特别设立了后进生进步奖，对进步了的后进生和帮助后进生取得进步的学生给予奖励，新型的师生关系的建

3、立，使所任教班级的后进生成为别班的中等生，也使得教学质量直线上升，每学期学生的学习成绩都取得优秀。所带班级班风正、学风浓，受到上级领导和家长们的一致好评。例如，有一年我接手一个乱班，其中一个学生尤其令我头疼。他不遵守纪律，迟到、旷课、不完成作业，经常打架或到游戏厅。我虽然在他身上花费了大量的心血，但收效甚微。在这种情况下，我决定进行家访。初次家访我了解到他的家庭状况：原来他的父亲经常不归宿，父母关系一直很紧张，常常为一些鸡手蒜皮的小事大打出手，家里还有一个妹妹和一个上了年纪的奶奶，生活相当困难。家庭的矛盾、困难，给他的心理造成很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的的温暖，于是他自暴自弃。

4、走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师都是有责任的。了解情况后，我从生活上，精神上关心他，加强了对他的工作。以后的几次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在不少的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情，关心妹妹，孝敬奶奶。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出他存在的不足，并给他提出了希望。当离开他家时，他奶奶讲了这样一句话：“你看老师对你多好！”这时，我看见他的眼睛湿润了。这次家访后，他深受鼓舞，更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变，他在各方面严格要求自己，主动关心班集体，还在期末把成绩赶了上来，老师都说他变了。老师的职业是一种爱的职业，以高尚的师德培养人

5、是教师的天职。我任教以来，一直坚持用爱去感化学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动的与他们沟通，在他们需要帮助时拉一把，在他们停止不前时推一把。我所接到的毕业班，班里有一位女同学罗 ，学习挺好，各方面表现不错。可是班上的同学对她较冷淡，与她疏远。经了解，才知道她上学期看了一些不太适合小学看的漫画，被老师批评了，说她早熟，思想不够健康。再加上她寄人篱下，父亲早逝，母亲替人打工，以经常数落她。因此她平时总有些郁郁寡欢。知道了这些情况，我便找一切合适的机会接近她。开导她。下课了，我把她带到走廊上，询问她的生活、学习情况，了解她的想法。在她的周记本中，我给她

6、写一些鼓励的话语，告诉她过去怎样并不重要，重要的是如何把握现在，我看重的是她的现在，在我心目中她始终是一名好学生。我还主动打电话甚至写信给她的母亲，告诉她孩子的在校情况，要她多与女儿沟通，多鼓励，少责备，不要影响孩子的情绪。在我的关心与辅导下，罗 的性格逐渐开朗起来，上课积极举手发言，下课后也与同学们相片得较好。我还注意在她获得进步的时候表扬她，同学们对她的印象越来越好，她变得自信多了，笑容开始洋溢在她的脸上。管班之道在于尊重学生的人格，关心帮助他们，平等、公正对待每个学生，爱生如子，无微不致，对家庭有困难的学生，学习有困难的学生，自控能力不太强的学生，用真情去温暖他们的心，让他们学会尊重别人，理解别人，对他人奉献爱心，真诚帮助他们解决困难