培养孩子写作能力看范文如何培养孩子的写作能力

1、培养孩子写作能力看范文如何培养孩子的写作能力 表达是人的基本技能，语言表达是实现人社会属性的根本技能。写作是语言表达的最主要的形式之一，不仅仅是语文课的一部分内容，好的写作能力将使孩子终身受益。 写作不是简单的文字堆砌，是思想和情感的表达，没有对世界的细致观察，没有深刻的思考和源自心灵深处的真情实感，就不可能写出精彩的文章。因此，写作是培养孩子观察力、思考力和表达力的最有效途径之一。 一、 勤于观察 写作生活，丰富多彩的生活为写作提供源源不断的素材。我们可以和孩子共同寻找生活中有趣的话题，比如： （一）外出旅行见闻。我们把旅行中有意义的事情、有趣的事情、遇到的奇怪的人或事物，用相机记录下来，作

2、为写作的素材，回来打印，让孩子看着图片，叙述事情发生的经过。（我可以带一些我给她写的旅行记录给大家看） （二）细心观察周围的人和事物。家人、邻居、老师和同学们每个人都有自己的特点，可以让孩子描述不同人的外貌特征、穿着打扮、性格特点等等；动物和植物是孩子们永远喜欢的话题，我们经常在小花园里观察花草树木的生长规律，数花瓣、看颜色、闻味道；计数小花园里的人数，注意他们都在做什么，感知不同时间段里花园的人流量；对于孩子想养小狗的念头，我们让她阐述要养小狗的各种理由，她竟然自己写了一篇我的超级狗狗申请报告提交给我。 （三）课外活动是孩子们社会交往的另一个舞台。我们的孩子很多课余时间是在参加各种文体活动，

3、一定有有趣的事情，也一定会遇到的困难，在咱们班级开展的“读书小达人”作文练习中浚源就写了对她的配乐诗朗诵排练有些担心，她写出了她的困难和她是怎么克服困难融入诗的意境和场景中去的。我已经在孩子们的小文章中看到了好几篇这样的文章了，有一篇写参加足球比赛的，都能让我想象出比赛中队友们的精彩配合和获胜的喜悦场面，非常生动。鼓励孩子勇敢地面对困难，寻找进步的方法，学会和不同年龄的人相处，都是我们课外学习的收获，也是我们的写作素材。 二、 勤于阅读 广泛阅读可以丰富孩子的阅历，增长见闻，提升思想，增加孩子的想象力，积累词汇，学习文字的表述方法等等。但需要长期积累才能见到成效，不能急于求成。阅读理解的能力不

4、仅限于对写作的帮助，对今后学习数、理、化等各个学科的学习，甚至是自学能力的培养，都是至关重要的。 早期阅读习惯的养成，需要从兴趣开始，不强迫阅读，不让阅读成为负担和任务，可以让孩子自己选择喜欢的书籍，可以让孩子之间相互影响，他们会在交谈中、游戏中介绍自己最近读的书籍，扮演书上的角色，讨论书中的情节。崔老师在班级里营造了很好的读书氛围，孩子们经常互相借阅书籍，争先恐后地看书。我们可以为孩子营造出随处都有书的环境，比如旅行中、外出吃饭、医院候诊、家庭聚会等，我们都随身带书给她读，这样孩子在公共场合也有事可做。 在家里也可以亲子阅读，虽然浚源已经能自如地阅读，但还是喜欢我每天来给她读上一段书，当然我

5、给她读的文章会复杂一些，有时是看成人的杂志，我们会对其中有趣的话重复几遍，或者讨论其中问题，或者扮演不同的角色，这也让我们有更多的话题来交流。她还喜欢给弟弟读书，我教她给弟弟读书时要不时提个问题出来，看看弟弟是不是跟着她的思路在认真听讲，是不是注意到书中的细节，就像浚源小时候我给她读书一样，让她带着问题去听书，听的时候还要思考，注意力非常集中。 虽然我们订购了很多书籍，但发现还是涉猎的范围有限，所以还办了西城少儿图书馆、国家图书馆少儿馆、皮卡书屋（中英文书籍都有）等多张借阅卡，有空的时候带孩子去，让她自己翻阅，根据自己的兴趣借阅图书，读书成了她最喜欢干的一件事。 三、 勤于思考 观察是素材的积

6、累，思考才是文章的灵魂所在。 写作有很多种形式，从简单的陈述事实，到高深的理论推导，写作最重要的目的是阐明自己的观点。我们有时需要诱导孩子去思考，比如家人一起看一段社会新闻，孩子也有孩子的观点，给她表达的机会，赞许她的观点，再提出更深入的问题，请她思考回答，逐步养成思考的习惯，逐渐形成自己的判断和观点。浚源给我印象最深刻的两次；一次是看一个电视报道“我为狗狂”，讲一个很有争议的父亲，救助流浪狗，不管自己儿子，浚源看完后很认真的发表自己的见解，令我非常惊讶，她这样说的“你可以养狗，可是你也要爱你的孩子，你要鼓励他、帮助他、更要爱他，那样他才能做得好，而且你要让你的孩子继续把这番事业做得更好。”我

7、很惊讶她这一套教育孩子的理论，就鼓励她把对这件事情的看法记录了下来；另一次是她突然说：“昨天我们在饭店吃饭，你付的钱饭店要买菜，要雇服务员”，就着这个话题我鼓励她做了一个图，列出饭店用我付的钱都做了些什么，她根据她的生活阅历逐项列出水、电、煤气费、房租、餐具、付服务员工资、酒水钱、找零、洗衣费等等，基本涵盖了饭店的各项支出，最后我们提醒她开饭店的老板为什么要开饭店，因为老板还要挣到钱。 现在的孩子学习能力都很不错，但在实际工作中我们发现有的孩子有明显的缺陷，就是缺乏思考的习惯，思想简单，追求标准答案，缺乏敏锐的观察力，视而不见，知识仅仅是知识，不能灵活应用，不能指导实践。其实事情是多解的，没有

8、思考就没有创新，就没有卓越的成绩。所以思考绝不仅仅是写作的需要，更是未来成就事业的基础。 四、 勤于练习 练习的方法多种多样，可以结合孩子的兴趣来进行。 1、口头表述练习。我们经常请她讲述看过的故事书或电影，日积月累既能锻炼孩子的语言组织能力，也培养她去繁就简的归纳总结能力。每天回家都问问她学校里发生了什么事情，和她分享快乐和烦恼，让她养成倾述的习惯，学会释放压力，获得别人的认同和支持。 2、让写作练习成为一件轻松、有趣的事情。周末我和孩子一起动手做金枪鱼三明治，让她根据操作过程写上一篇小菜谱；或者画一幅家附近的地图，描述从家到学校的路线图；男孩子还可以写个小工具的使用说明，或者游戏的小攻略。

9、初学写作，不能追求完美，让孩子喜欢用文字记述自己的经历和感受。浚源经常在门口的小黑板上给我留言，把她惊喜的、迫不及待要告诉我的事情写在小黑板上，比如今天又得了100分，今天我的那颗牙掉了！付心怡同学给了我一本书，是她送给我的。诸如此类，现在文字已经成了她表达的一个重要方式。 以上“四个勤于”都需要长期的积累，就像我们要有耐心等待小树长大，也许不是三、五年能够见到显著的成效，但学习是一种生活方式和习惯，长久的积累会使孩子终生受益。 每个孩子都有每个孩子的特点，每家都有每家的教育方法，以上所讲未必都实用，仅仅是一点体会，请各位家长多多指教。 孩子写作能力的提高离不开写作兴趣的培养。而兴趣的培养需要

10、有人来引导，所以家长要做好两方面的工作。 一方面，当家长有空的时候，要充当孩子的指路人，引导孩子观察周围的事物，并激发孩子说话的兴致，当孩子表达自己的想法后，要及时给予鼓励、表扬。 另一方面，当家长没空的时候，要给孩子找个指路人，可以送孩子到幼小衔接班，让孩子在那里培养一下兴趣。去年送孩子去家对面的巧问教育的幼小衔接班，孩子虽然也能通过观察生活写出点东西来，但语言总是涩涩的不生动，现在通过老师的指导，孩子已经能把重点句子写得具体形象，而且孩子也喜欢那种在游戏中用直观的感受去理解写作的方法，对于写作产生浓厚兴趣，由爱写到认真写，孩子的写作能力真正得到了培养。 首先得让孩子感兴趣才行，要想让他对写

11、作感兴趣要先让他对阅读感兴趣，可以先买些浅显易懂但是有有趣的图文并茂的绘本给孩子看，再慢慢地给些有图有文的给他看。但是整个过程不能目的性太强，控制欲太强，比如说规定一定要看啊必须要看完啊什么的，这样的话就适得其反了。应该是不动声色地把书放在孩子看得到的地方，让他主动去拿来看，看完后要是还拖着你说要去买那就成功了。当然要一直这样不动声色，这样就培养了孩子的主动阅读的兴趣，那么写作能力自然会随着阅读能力的提高而提高。 另外要多带孩子走进大自然，增加阅历和生活经验和常识 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成

12、清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想

13、象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。 三、看图说话，培养口头表达能力 低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点： （1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。 （2

14、）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子：还可以用哪个词语来形容？、你猜猜他们会说些什么？（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。 四、看图写话，培养书面表达能力 对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物，干什么就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的

15、一段话或一篇文章是生动的、有趣的。 五、培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。 如果孩子六七岁，更好培养。 每天坚持写笔记，刚开始别要求高，即使只写一句话就可以了， 然后每天让他自己准备两则新闻，要大声的读出来， 家长每天监督，天天坚持，一两年后就有收获了 与其说是培养孩子的写作能力，倒不如说是教孩子如何用心去观察这个世界，去想身边发生的所见所闻。没有思想的文章就好像白开水，任凭辞藻的华丽或朴实无华话的语言，千篇一律的一个摸样。有思想的文章就是文章的主旨。 培养孩纸 的思考能力，亦或是叫他去闹去闯祸，

16、多去体验一些事情，而不是有意的束缚再加以家长的悉心教导，不管是写作还是处事学习应该都能提高一些 罗曼罗兰说过：认清这个世界，而后爱上她。 对于孩子的写作能力的提升，主要就是通过读和写的积累而达到的。具体来说： 1、安排每周读书的数量，比如每周必须读完100页的书，当然具体的书目父母帮忙来选定；读完之后需要让孩子说说，每周的读书心得，最好是能写下来，即使第一次只写100字也是一种进步。 2、每月带孩子到周边的公园、山上去游玩，然后布置玩回家之后要一篇游记； 3、建议多和孩子沟通交流关于写作的目的和意义。写作的目的并不在于完成了某项作业，而在于一种表达，一种内心的表达，一种思想或思考的梳理，当然更

17、是一个人综合素质能力很好的体现。 第一：不断丰富孩子的生活，让他们有话可写。 要让孩子有东西可写，真不是一件容易的事。生活单调是有些孩子的作文水平相对低下的致命原因。有些孩子面对一个命题作文，简直目瞪口呆，无从说起。比如要他们写一次去动物园或公园游览的经过，如果他们没去过，他们怎么写呢?我们都有一个共同的感觉：有的孩子的作文内容丰富、新颖，原因之一就是他们见多识广，有话可说。 _儿才七岁，她已经去过很多风景点，近如家乡附近的水库，大桥。我们认为，多玩一些地方，可让她见见世面，开阔眼界。我起初也曾经觉得她还小，玩了也许没有多大作用。但是看着她比同龄的孩子懂得多，显得成熟大气，心里觉得这样做还是利

18、大于弊。各个家庭的经济水平都在提高，影响丰富孩子生活的往往不是家庭经济条件而是家长的教育观念和意识。丰富孩子的生活需要家长投入金钱、精力、热情、爱和智慧。即使足不出户，也可以使家庭生活丰富多彩起来。 第二：让孩子多阅读课外书籍。 作文素材的另一个是孩子的阅读。让孩子从小就一些古今中外的名著，如安徒生的童话、一千零一夜、西游记、十万个什么等以及像中国成语故事、少年百科全书等这样的知识丛书等等，让孩子从名著、丛书中了解世界，弥补他们生活经验的不足，同时名著还可训练他们的想像力，帮助他们积累词汇，提高表达能力，可谓一举多得。 第三：听故事也是扩大孩子生活视野的重要手段。 很多作家背后都有一个会讲故事的高手，著名作家莫言有个会讲的故事的奶奶。孩子除了通过视觉接受信息外，听觉的也很重要，听故事会给他们观察世界打通另一道宽敞的大门，减轻他们阅读时眼睛的负担。 第四：让孩子学会思考、观察和表达。 站在城市最高塔上向下眺望，整个都市灯水辉煌，流光溢彩，璀璨夺目，女儿简直看花了眼。我们就不时地启发女儿，“你看马路上的汽车多不多?”“多。”“汽车像什么?”“像一个个大青蛙鼓着两只大眼睛。”是啊，女儿不会车水马龙之类的词语，但是她的这个比喻确实是很符合她的年龄特征的。在登月湖边散步，看见一座小树林，