生物人教版七年级上册《光合作用与呼吸作用》课件.ppt

1、有机物,绿色植物的光合作用和呼吸作用,复习,复习课,嘉明中学 陈茂林 2015年12月17日,复 习 目 标,1.识记光合作用和呼吸作用的实质。 2.理解相关实验的设计原理并能解释实验现象。 3.运用光合作用和呼吸作用原理解决相关问题。,请写出“光合作用”和“呼吸作用”的反应式：,光合作用：,呼吸作用：,方法步骤：,1 暗处理（为什么要进行暗处理？） 2 选叶部分遮光（部分遮光的目的是什么？） 3 接受光照 4 除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热？） 5 漂洗 6 检验（如何检验？） 7观察记录实验结果 8分析得出结论,1、绿叶在光下制造有机物,光合作用,在我们所做的探究性实验中要设

2、置对照实验，一般有两组,在本实验中只有一组,请问有对照实验吗？,质疑：,除去叶绿素,酒精,水,为什么要用酒精？ 为什么要隔水加热？,2、光合作用以二氧化碳为原料产生氧气,1）、普利期特利实验 2）、金鱼藻实验,光合作用,（3）如何验证二氧化碳是光合作 用的原料？,提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,光合作用,如何验证二氧化碳是光合作用的原料？,光合作用,甲,乙,一,呼吸作用,二,叶绿体,线粒体,必须有光,有光无光均可,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,储存能量,释放能量,光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供原料和能量，故两者是相互对立、相互依存的关系,光合

3、作用和呼吸作用的区别和联系,学以致用,例题1：右图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的影响曲线。,B点或C点可以说明 是影响光合作用强度的因素。 A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的因素。 分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和二氧化碳浓度能 光合作用，提高蔬菜产量,光照强度,二氧化碳,促进,例题2： 储存小麦种子要保持的条件是（ ） a.低温、减少氧气浓度、干燥 b.低温、通入足量的氧气、干燥 c.低温、潮湿、减少氧气浓度 d.高温、干燥、减少二氧化碳的浓度,A,例题3：甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地甜瓜比乙地甜瓜的含糖高，经调

4、查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照和栽培措施基本相同，而温度条件差别大，具体差别如下表所示。则出现甜瓜不同的原因是（ ） A甲地夜间温度较低，甜瓜呼吸作用弱，有机物消耗少 B乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用弱，有机物消耗多 C甲地夜间温度较低，甜瓜呼吸作用强，有机物消耗多 D乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用强，有机物消耗少,A,3右图为种子呼吸作 用和植物光合作用实 验图，请据图回答：,（1）瓶中加适量水后， 种子的 会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到 ，这说明了 。 （2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 会减弱，原因是 ；幼苗的

5、也会减弱，原因是 。 可以看出光合作用和呼吸作用的关系是 。,相互依存,呼吸作用,二氧化碳,光合作用,发热,呼吸作用产生了热量,呼吸作用,氧气减少,光合作用,二氧化碳减少,5如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是( ) A、保持适宜的温度 B减少水分散失 C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤,6某人将植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里不变蓝， B部位变蓝色 ，C部位不变蓝色。以上实验能够证明光合作用需要（ ） A、水和二氧化碳 B、叶绿素和阳光 C、水和阳光 D、水和叶绿素,C,C,7下图表示某种树叶的外形图， 图中、分别代表不 同的物质，箭头表示物质进出的 方向，请据图回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图： 是 ，是 ， 是 ， 是 。 （2）若此图为呼吸作用示意图： 是 ，是 。 （3）若此图为蒸腾作用示意图： 则图中数字所指的物质是 。 （4）以上三种生