三年级上册信息技术教案-13画星空｜闽教版(2016)

1、第 13 课画星空教学设计一、教材分析本课以画星空为主题开展学习活动。 在探究主题活动的过程中， 引导学生综合应用前三课所学的操作技能，如运用铅笔、 N-E、橡皮擦、直线、矩形、椭圆、颜色填充等工具绘制夜色里的大楼。 以绘制夜幕中颜色渐变的天空为任务开展自定义颜色的设置以及渐变色的填充等学习活动， 让学生跳出同一闭合区间单色填充的思维， 学会应用丰富多彩的自定义颜色去修饰作品， 增强作品的层次感。本课是前三课所学知识综合应用的实践课。通过画星空的创作，将提高学生利用电脑进行绘画创作的能力，并对画图软件应用技巧有新的认识，为后续电脑绘画课程的深入学习打下基础。二、学情分析通过前面三课的学习， 学

2、生已掌握了一定的电脑绘画基础和基本操作技能， 学习兴趣被激发出来，生活经验被唤起，向往通过绘画作品表达情感、思想和美。在实际绘画过程中，画图软件颜料盒中提供的 24 种颜色不能完全满足学生的创作需求，学生渴望能通过画图软件自己配色， 让绘画作品的色彩更加丰富， 搭配更加合理。因此，学生有学习编辑自定义颜色及应用的动力。在教学过程中，建议教师采用各种教学手段调动学生的学习热情，鼓励学生积极投人画星空探究活动，参与画弯弯的月亮、我的校园、远航、温馨的家、乡村一角、机器人等创新活动。三、教学目标1. 用规则图形工具进行简单的创意绘图。2. 学会简单地色彩搭配。3. 学会互相交流、点评作品。4. 学会

3、自定义颜色、用渐变色修饰画面。四、教学重点用规则图形画简单的创意绘图和搭配好色彩。五、教学难点学会自定 色，用 色修 画 。六、 安排：一 七、教具准 多媒体 室八、教学流程1展示作品 ( 、冰淇淋、小屋 ) ，引 学生 察：作品里有哪些 形，使用什么工具 制 ?2展示星空 ， 引 学生 察并交流 ： 幅作品画了哪些景物 ?色彩填充与前面的作品有什么不一 的地方 ? 比找一找，星空 上的色彩在 料盒里找得到 ?3小 察 果，引出自定 色。4提示 ：第 13 课画星空。（二）新授任 一：学 新知， 制自定 色的夜空1 渡：在星空 中，我 了与 料盒里默 的24 种 色不一 的 色，它在哪呢 ?2

4、引 学生 教材，找一找自定 色在哪?3播放微 ， 学生学 如何自定 色，并 学生演示如何打开 色 器。4小 并演示：画 件里藏着一位管理 色的小管家“ 色” 框，双 料盒中的任意一个色 ，它就会出 在我 的眼前。在“基本 色”里有更多的 色，如果 得 些 色 不 用，可以 “ 定自定 色”按 ，就会出 色方 ， 在方 上移 光 ， 色就会 生相 的 化， 定后， “添加到自定 色” 按 ，再 “确定”，新的 色就 生了。5再次出示星空 ，描述意境：夜色下的大楼，窗 透出明亮的灯光，深 的天空星星 ，皎 的月光洒落大地,6 提出 问题 ： 绘 制 这 样 宁静的 星空 图 ， 应该 先画 什么呢

5、 ? 请 学生 说 一 。7小 ： 制星空 ， 先 制画面的主体， 也就是夜空与大楼。8出示任 一： 制星空 主体景物夜空与大楼。要求： 一种自定 的 色， 将画布填充成所 的自定 色。构思大楼的形状，用 形工具勾勒大楼的形状，并填充色彩。9 播学生的作品， 引 学生提出任 完成 程中遇到的 ，帮助解决 。任 二： 制 色效果的星空，掌握分区构 的技巧1提出 ， 学生 一 ：天空越高夜色越深，天空越低夜色越浅，如何表 种景色 ?2 一名学生 一 。3播放微 ，引 学生自主探究 色的 置。4出示任 二： 制 色 效果的星空。5巡 指 。6 播 制效果不理想的学生作品，提出 ：有什么方法可以快速复

6、制小星星，又不影响背景画面 ?7引 学生交流 后，提出 画的小技巧：将画布 ( 下 或右 ) 拖出一 空白区域 制星星素材， 制好后，运用快速复制法， 粘 到背景中。 ( 播放微 或直接演示操作 )提示：素材 制区使用完 后，可将 画布拖回，恢复画布大小。8引 学生使用新技巧修改完善任 二的作品。任 三：分 任 ，提升 作能力1 件出示分 任 。基 任 ：构思星空 中的其他景物，并 行 制。如天空中弯弯的月亮、北斗七星、人 放 的孔明灯提高任 ：构思其他主 ， 作作品。如我的校园、 航、温馨的家 ,( 要 求： 综 合 应 用 所 学工 具 绘 制 图 形， 运用 合理 的 自定 义颜 色填 充画面。 )2引 学生开展分 任 活 。(1) 引 学生根据自己的能力 要完成的任 。(2) 巡视指导，适时给予鼓励与帮助。(3) 引导能力强的学生充当小老师。(4) 引导学生规范保存文件。（三）展示评价1. 展示评