一年级上语文教学设计-闹钟鄂教版

1、8、闹钟教认知1、学会“山、叫、可、心、会、头”6 个字，会认“最、它、得、冰、点、很、忘”8 个生字。目标2、会认“竖折、卧钩”两种新笔画。学能力目标能正确、流利地朗读课文。目德育情体会“我”在不同的情况下，对小闹钟产生不同态度的原因和心情。了解小闹钟是我们忠实的标感目标朋友。教学重点认识生字、词语，朗读课文。重难点难点让学生自由、充分地读，在读中感悟对小闹钟产生不同态度的原因和心情。教具准备生字、词语卡片。教学过程第一课时预设生成一、创设情境，激趣导入。1、出示谜语： 今天我们请来了一位贵客，一起看看它是谁？小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、学生猜谜，师相

2、机出示课题，指名读、齐读。3、说说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间发生的小故事。二、初读课文，认识生字。1、学生自由地读课文，用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准。2、出示生字卡片，指名读生字并正音。3、时间就是生命，让我们抓紧时间一起勇攀“词语智慧山”！（ 1）出示词语，学生和同桌同学互相读。（2）指名读，计时并给予鼓励。4、接下来请你们把这些生字、词语送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，把词语读连贯。5、指名学生分段读课文。三、指导朗读第一自然段。1、在生活中，你喜欢闹钟吗 ?( 让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，相机板书：哭脸 ) 为什么 ?(

3、 指名几个学生回答 ) 原来是这样的呀 !2、（出示句子：我最讨厌闹钟了 ) 相信你一定能把这个句子读好。 ( 指名读、带表情读、赛读。 )3、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?( 指名读第二句 )4、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀 ?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉 ?5、自由地读读这一句，读出你的这种感觉。( 自读、邀请同学合作读)6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。( 自由读 )7、认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧 !( 齐读 )8、谁能把这个自然段配上动作边表演边读！9、

4、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!( 出示小闹钟的话：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢 !)10、想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢 ?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊！11、现在你想对小闹钟说什么呢?四、识记生字，指导书写。1、小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。 ( 出示：山、叫、可 ) 大声喊出它们的名字。2、你想怎么记住它们?发现新笔画“竖折” ，生书空。3、师范写“山” ：注意先中间后两边的笔顺规则。师范写“可” ：

5、横平长，口压在横中线上，最后一笔竖直钩小。4、生 写， 巡 指 。第二课时预设生成一、复 入。1、出示生字、 卡片，玩“跳房子”的游 。2、 一分 能做哪些事？二、指 朗 第二段。1、在“我”的床 柜上， 是 放着一个精致的 。它提醒我准 起床，按 睡 。因 它 常打 我甜美的梦 ，我很 它。可是，今天，我 什么担心 忘 叫醒我？（学生自由 第二段。 ）2、小品表演：明天要旅游了！体会“我”又 又担 的矛盾心情。3、指名 、表演 。4、朗 全文。5、 了 文，你 在最想 什么？（指名交流。）6、 我 用自己喜 的方式 自家的小 做个“知心卡” ，告 它你的心里 。三、指 写。1、出示生字：心、会、 ，学生 。2、开展分 写字的活 。三步走：一 察，二 ，三正确 写。3、小 交流写字的要点。4、 范写“心” ：第一点向左稍低，卧 从横中 起笔向右下行，行至右下格向左上 ，第二点稍上，第三点稍低。1、用自己喜 的方式 自家的“小 ”做个“知心卡”，告 它你的心里 。作 设计我喜 的理由：我 的理由：2、跟父母 行 ：一分 能做哪些事？