大湾乡六年级2班语文预习的策略

1、 语文预习的策略 教师：谢敬辉 预习是孩子学习中不可缺少的重要环节，预习是提高课堂学习效率的根本。具体预习程序流程如下： 一、预习方法一： （一）做到“三精读” 1、一读勾画生字词，不会读的字查字典注音，正确、流利读通全文，找形近字组词。 2、二读整体感知，写出课文的主要内容（主要检验是否用心读，是否读懂文章），并给课文分段，概括段意。 3、三读勾画文中的词语，借助工具书给词语注释。 （二）用直线画出你喜欢或精彩的句子，并在句旁注明对句子的读后体会。 （三）带拼音抄写生字，一字抄四遍并组词，注明音序、部首、结构。（四）细读课文，给课文标自然序号，理清课文脉络，并写出文章的中心思想。 （五）对不

2、懂的问题作读书记号，第二天将问题与同学交流或向老师请教。二、预习的方法二： 1、初读全文 2、了解作者、了解背景。 3、理清脉络 a、课文是按什么顺序写的？ b、课文是从哪几方面来写的？ c、按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？ d、用一句话概括每一段的段意。 e、摘抄法。B、取主舍次法。C、综合法。D、合并法。 三、勤于批注 阅读是人们吸收知识，获取信息的重要途径。阅读不仅消化课内，还必须大量地阅读课外书籍。阅读形式有三种：精读、略读、浏览。只有掌握这三种阅读法，才能在有限的时间里阅读无限的书籍，才可能丰富自己的知识。还要养成不动笔墨不读书的良好习惯。总之，爱读书，读好书，多读书的

3、的人大多是出口成章，下笔成文。不信你试试吧！下面来探讨如何解决阅读问题，考试时获得阅读感悟题高分的技巧： 初读短文后，给文章标自然段序号，再带着短文后面的问题读短文。对文章的内容和需要解决的问题有了整体感知，再次带问题去精读文章，逐一解答问题。 读懂短文的的重点句、中心句、过度句等，理解这些句子在全文中的作用。（中心句起到概括的作用；过度句在文章中起到承上启下的作用；重点句是起到加深对文章的理解作用） 怎样找中心句以及中心句出现的位置。找中心句，就是从一段话中，或者是这篇文章中找出一句最能概括这一段话，或这篇文章的主要内容。中心句一般出现在文章或自然段的开头，又叫总起句，起到统领全文的作用。如

4、果中心句出现在文章或段落的中间，又叫过渡句，起到承上启下的作用。 文章的结构一般有总-分关系、总-分-总关系。 概括段意主要有两种方法：（1）找中心句（2）合并归纳。 给文章分段的几种方法：（1）按事情的发展顺序分段；（2）按时间的先后顺序分段；（3）按不同内容分段；（4）按课文的结构分段。 概括段意的方法有：（1）抓重点句（中心句）概括段意；（2）取主舍次概括段意；（3）合并几层意思归纳段意； 怎样阅读一篇文章1、初读课文，学会字词，了解全文大意；2、细读课文，弄懂句段，分清上下文的联系；3、熟读课文，理清层次，掌握文章脉络；4、精读课文，抓住重点，理解文章内容； 读懂一篇文章的标准：1、要掌握字词；2、要理解句子；3、要弄清段落层次，能概括每一段的大意；4、要抓住文章的主要内容；5、要学会归纳中心思想；6、把握作者的写作方法。 常见写作方法有：总结全文、首尾呼应、画龙点睛。 学会联系上下文理解词语或句子的意思。总之。解决阅读问题的技巧重在读、再读、精读，答案就在文章中。下面以阅读分析文章的口诀，同学们对阅读分析文章的问题解决更有自信。阅读分析并不难，结合问题读全篇。一遍读后明大意，回头再把问题看。对照问题读仔细，答案就在文章里。分段要看上下段，联系不密划分线。大意就在本段里，概括选句都可以。