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文档简介

1、窃读记,授课老师： 漳州实验中学 李 鑫,请同学们迅速浏览课文，说说文中哪一次窃读经历给你留下最深的印象？其结果如何？,默读课文：知内容,默读要求,不出声，不动唇，不指读，不回看， 一气读完全文。 -课本P37,请同学们迅速浏览课文，说说文中哪一次窃读经历给你留下最深的印象？其结果如何？,默读课文：知内容,整 体感知,“我很快乐，也很惧怕”这种复杂的读书滋味我们可以从文中的哪些动作描写和心理描写的语句中感受到？寻读课文，用这样的句式说说自己的体会。 例：我从 第 自然段中 这个词（或这句话）感受到作者 。,寻读课文：品滋味,学会批、划、圈、点,钱钟书“横扫清华图书馆”。 他的同学余威在清华的回

2、忆一文中写道：他（钱钟书）自己喜欢读书,也鼓励别人读书.他还有一个怪癖,看书时喜欢用又黑又粗的铅笔划下佳句,又在书旁加上他的评语,清华藏书中的画线和评语大都是出自此君之手笔。,“我很快乐，也很惧怕”这种复杂的读书滋味我们可以从文中的哪些动作描写和心理描写的语句中感受到？寻读课文，用这样的句式说说自己的体会。 例：我从 第 自然段中 这个词（或这句话）感受到作者 。,寻读课文：品滋味,脂砚斋,品读课文：学技法,写法借鉴,做个会讲故事的人,悬念中的造“势”,总算到达目的地,可以安心了,到底挤到里面来了,庆幸、高兴、渴望,一直如愿,难堪、几乎要哭出来、悲愤,主要运用了动作、心理描写,悬念与巧合 巧

3、合与悬念,教你一招：,写法借鉴,什么是悬念？,情节发展到高潮，冲突进入危机的一种现实情境。 悬-客观的“势”; 念-主观对客观的一种感觉化、意念化。,什么是悬念？（通俗版）,悬住读者的念（吊住读者的心）,功夫在“悬”上。即“造势”又名“渲染”,本文：主要运用了动作、心理等描写方法,作业布置,人人都有过恐惧经历，请把这种害怕的感觉渲染出来，然后，在结尾来个突然的转折，让故事起伏有致！ 要求：运用心理、动作等描写。字数300左右。,例1：“喵”，黑洞洞的地方突然传来一声猫叫，吓得我立刻跳了起来，全身紧张，赶紧快点走。听到自己“扑踏扑踏”的脚步声，又感觉有什么人在我的后面跟着，我惊恐地转过身来，发觉后面什么东西都没有。,例2：“吱呀”一声，门，开了。我赶紧退后一步，拿书挡着脸。一秒，二秒，仍旧没有动静，我缓缓移开那本书，往卫生间里瞄了一眼，哪

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