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文档简介

1、我是新康“小幸人”游戏体验教学设计教学目标：让学生在参与抽奖的活动体验过程中，注意观察同学的神态、动作、表情，感受人物的心理活动，体会作文的乐趣。重点、难点：抓住细节观察，用恰当的语言描述。教学过程：一、 谈话引入 今天这节课我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫做“新康小幸人”。我们的游戏口号是“开心的体验，快乐的笔，新康小幸人就是你。”二、 明确规则1、 我们先来看一看游戏规则（出示）1）、A箱中为全班同学的名签，B箱中为奖品签；2）、随机抽出第一位幸运者，请幸运者于B箱中抽出自己的奖品签，并发表获奖感言；3）、再由这位获奖的同学抽出下一位幸运者。2、想知道老师给大家准备了什么奖品吗？（出示奖

2、品目录）三、体验抽奖1、由于我们这节课是一节习作课，所以，请同学们注意观察每一位幸运者在体验抽奖的过程中的神态、动作、表情，也可以试着猜猜他的心理活动（板书。）2、下面我们就请今天来听课的老师帮我们抽取第一位小幸人（随机指派一名学生，你想请哪位老师帮我们抽出第一位小幸人，就走到他的面前（由老师抽签，请您用向量的声音读出这位“小幸人”的名字，好吗？）3、随机采访“小幸人1”，你最想获得什么奖品？心理有什么感受？其他人能用合适的语言、词语形容他的表情吗？（板书：抽奖前）4、“小幸人1”抽奖，请同学们认真观察他的动作、表情、神态（“小幸人1”抽奖之后，先不看签，交流）； （板书：抽奖时）“小幸人1”打开奖签时，同学们再观察他的动作、表情、神态（板书：抽奖后，交流）学生把“小幸人1”抽奖前、中、后的动作、表情、神态叙述。5、由“小幸人1”抽“小幸人2”，要求按板书观察抽奖前、中、后动作、表情、神态（总计2-3人次参与整个活动）四、完善成文1、同学们，我们今天体验的“新康小幸人”的游戏，有趣吗？参与了这个游戏，你有什么感受？2、怎样才能让更多的人了解到这个游戏呢？写作是传播信息的最优手段，让我们一起来把它写下来的。刚才你们的游戏感受可以作为文章的结尾，那文章的开头，你打算怎样写呢？五、学生作文选择你喜欢的部分写下

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