班级精细化管理

1、班级精细化管理学校实行全员育人的目的，主要是为了在管理中没有漏洞，不留死角，人人有事做，事事有人做。那么在班级管理中，如何实现这个目标呢？作为班主任我的体会是：要始终贯穿精细化管理的理念。一、制定可行的学期班级工作计划 马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝聚力,它是班集体形成的基础。班级工作目标一般分团体目标和个人目标两种。首先，确定团体目标，使班级工作具有明确指向。然后在团体目标的统率下，班主任要根据不同学生的不同基

2、础水平与个性特点，把班级团体目标化解为每个团体成员的个人目标，目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。 二制定班干部职责 班干部应各负其责，互相配合。班长：负责班级全面工作。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校各项活动的考勤。学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，做好“班班有歌声”的领唱。宣传委员：做好班级活动及黑板报

3、的宣传工作，并及时宣传时事信息。 三、民主制定学生量化考核细则 学生量化成绩每周一小计，两周一大计。值日班长和常务班长负责。主要内容：出勤、作业、纪律、两操、卫生、学习。出勤：迟到、早退-2分； 旷课1节-5分2、作业：作业必须及时上交，不抄袭。作业缺交-2分；作业迟教-1分；作业抄袭-2分；3、纪律：铃声响后继续讲话者-3分；课堂上做小动作、交头接耳、嬉笑打闹；擅自换位置、离座、中途离开教室-4分；课间在教室追逐打闹、大声喧哗，玩电脑-2分；打架、抽烟、敲诈勒索等-6分。（纪律委员和值日班长负责）4、两操：不认真做眼保健操-2分；不认真做早操（不听体育委员号令，影响班级整体形象）-2分；如有

4、事，须向体育委员或值日班长报告，同意后方可请假。（体育委员或值日班长负责。）5、卫生：毁坏公物且没有及时补修；破坏环境卫生（如随地扔果皮纸屑等）-4分； 清洁值日缺勤，袖手旁观，劳动拖拉懒惰-4分；（由卫生委员和值日班长负责） 四、定期开好班委会，班会 经过学生民主选举或选拔出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：组织干部学习，提高他们的理论水平。总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动

5、承担责任，引导干部认识。商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开次为宜。开好主题班会应该注意：主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。有的学生厌恶学习，攀比消费。班主任可针对这种现象举行“科学家在我心中”的主题班会。主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己

6、的特色。防止教师“一言堂”，要体现学生是小主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。主题班会要富有时代感。 五、做好班级日常工作 、不断地了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解；今天了解，不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。 、细心做好个别谈话。一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的有效的方法。 、精心组织集体活动。集体活动最能展现一

7、个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：两操、做卫生、办黑板报），还是阶段性的集体活动（如：体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。 、坚持做好班级日志。班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这不是“黑材料”，这是班主任在总结评比、教育引导时的参考依据。 、定期与家长沟通。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访，或电话家访的方式。我常听到某些班主任抱怨家长把学生送到学校里来以后就放手不管了，不常到学校来看看，这种抱怨是不应该的。学生在校内，老师就应该担负起