分享我的教学妙招

1、小学三年级语文教学小妙招语文是一门基础学科，而小学语文教学是基础中的基础。然而小学生自控能力差，有意注意时间短，无意注意占优势，怎样才能使学生爱语文、乐意学语文呢？我现在任教的是小学三年级语文，在教学中也很需要探索一些适合小学生的教学小窍门，激发学生的语文学习兴趣，从而使学生爱学、主动学，培养其学习能力。下面就此谈点滴体会，相互交流学习。一、利用导入，激发学生的学习兴趣。俗话说：好的开始是成功的一半。如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩，不能引起学生的好奇心，接下来的课文讲解，对部分小学生来说是：“一潭死水”。针对这一点,我十分重视课文的导入，导入的方式形式多样,有听歌、猜谜语、讲故事和设悬

2、念等。面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用，这样明显集中到了孩子们的注意力。二、借助比赛，使学生在高兴中牢固掌握知识小学生的好胜心强，在学习时，如果能抓住学生的这种心理，设计各种有趣的比赛，更能激发他们的学习兴趣。在指导学生朗读课文时，学生有时会感到枯燥、厌烦，往往将之表现为“不愿开口读”。为了帮助学生克服这种消极的心理，我在课中经常穿插一些比赛的形式,要让学生觉得每次的比赛都是新鲜有趣的。三、精心设计提问，提高学生的思维能力。课堂提问设计是一门艺术，那些杂乱无章、没有主次、缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付，毫无效果可言。只有精心设计，提高问的质量，才能提高学生的

3、思维能力。而且要在全面了解孩子的基础上，准确把握每个孩子的学习情况。在授课时，根据孩子的不同情况，有难度的问题，让基础好点的同学回答；难度小点的问题让中等的学生回答；基础性的问题让基础差一点的学生回答。如果基础差一点的学生还不会回答，让好一点的回答后再让他们回答，这样分层次有针对性地坚持的效果就是，优生得到了锻炼，后进生树立了自信，所有学生都得到不同程度的发展。四、识字教学小窍门识字过程对于低年级小学生来讲是最至关重要的内容。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？在教学中，我们不妨用猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等小窍门来巧识字。如在学习“贫”时，让学生用加一加记这个字：分加贝就是“贫”；用打

4、字谜认识这个字：贝多芬，打一个字。这样，学生便饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。另外，在教学中，要根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。学生正确区分常见部首，就能很好地掌握一些汉字了。而且要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，而且很受用的是采取一游戏的形式。爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。在巩固生字时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。还有就是温故知新。边学新课，边复习旧课。如，隔三差五就听写生字，检查背诵，防止学生忘。这些都让学生的识字能力明显有提升。五、如何让喧闹的教室迅速安静下来？当教室喧闹一

5、片的时候，如果大声喊话肃静会显得费力而且效果不佳。我觉得可以迅速而镇静地观察个别表现好的同学，及时表扬：“现在表现最好的同学是”。表扬几名同学后，大部分同学就会安静下来坐正。再变换方式：“现在还没有坐好的同学是”这样做的目的不是批评某个同学，而是提醒所有的同学迅速坐好，多数时候不需批评就很安静了。这样做老师不费力，学生易接受。六、如何让走神的学生集中精神？上课时，总会有走神的学生，发现后，经常让他起来复述一下刚才老师或同学的谈话内容，予以提醒。隔段时间后，再重复一次，予以强化。七、评比制度上课时，表现好的同学可奖励小红花，我把奖励的“小红花”分别小组记录，来鼓励孩子，要再表现好一点，可以挣“两朵”“三朵”，时刻提醒，周五班会时，红花多的孩子可上“公布栏”。同时可警示那些花少的，或没有的要好表现，让自己进步。当然课下的平时表现也会采取此评比制度，这样十分有助于调动学生的主动性，积极性，而且这样的话就算是班上的