部编人教版五年级上册语文《11 牛郎织女（二）》教学课件

1、上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？,语文 五年级 上册,11 牛郎织女（二）,偎在 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过,朗读课文 扫清障碍,wi shui ti,shn h jio kun ni,节俭 玉皇,jin hun,识字方法,加一加：王+册=珊 王+胡=瑚,字理识字：,会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。,筐 甲骨文 篆文加,衰,shui,衰老,不出头。,易写错,拗,ni,不要写成“纟”。,拗不过,无法改变别人的意见。,主要内容,牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,

2、临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。,默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。,整体感知,故事的结局我们现在了解了，试试联系牛郎织女（一），说一说牛郎织女（二）完整故事有哪些主要情节。,身世凄苦,用心照看老牛,得老牛相助,喜结良缘,男耕女织,幸福生活,织女被抓,天河阻隔,初心不改,七夕相会,身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女,互诉衷肠男耕女织,幸福生活王母惩罚其他仙女,天

3、兵天将到人间寻访织女被抓，牛郎追赶王母划天河,天河阻隔初心不改,七夕相会。,如果给牛郎织女的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？,如果给牛郎织女的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。,小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。,再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？,牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。,让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。,要求：

4、列出每幅图画的场景、人物、事件，并为画面配好文字。,七夕,节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，陈瓜果于庭中以乞巧。,资料拓展,与牛郎织女有关的诗句：,乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。 唐寅绮疏遗恨之针 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。 朱淑真鹊桥仙,小结,结构梳理,牛郎织女（二）,幸福生活：男耕女织,王母之怒,对幸福的向往,老牛的遗言,七夕相会,银河,鹊桥,主题概括,本文通过写牛郎织女的故事反映

5、了 ，赞美了牛郎织女的 的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的 。,劳动人民对美好生活的追求,善良、诚实、勤劳,专制、残暴的封建统治,老牛死前，告诉牛郎把自己的 留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上 去追。快要追上了，王母娘娘用 划出了一条天河。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,牛皮,牛皮,玉簪,织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。,王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。,二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。,三、当你抬头望着天

6、空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅

7、读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢