冯莉莉-第二章第二节世界的海陆分布教学设计

1、第二章 第二节 世界海陆分布（第1课时）教学设计课标要求：1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆地所占比例，描述海陆分布特点。2运用世界地图说出七大洲的分布。教学目标：1通过观察地图和图中数据，学会描述海陆分布特点。2、通过多媒体课件讲授新知、让学生动手填图，掌握七大洲的名称及空间分布。教学方法：采用小组自主-合作学习、互助-合作学习的模式，培养学生合作、讨论交流的能力，以及语言的表达能力。教学重点：七大洲的名称及空间分布教学难点：七大洲的空间分布学生课前准备：按照课本P32活动题的要求，以小组为单位，用卡纸制作一套海陆轮廓略图拼图，每个大洲用不同颜色的卡纸剪出轮廓，准备课上进行拼图比赛。教学

2、过程教学环节师生活动设计意图【情景导入】：前苏联第一个登上太空的宇航员加加林曾经说过，“当我在月球上看到宇宙间最美丽的星球时，我觉得人们犯了一个错误：我们的地球应该叫水球更确切些!”这是为什么呢？那么，地球上的海陆分布是什么样子的？我们今天就来认识它！【课前预习】（请看课本P28-P29）1划分东西半球的界线是 ；划分南北半球的界线是 。2世界海洋面积占 %，陆地面积占 %，人们常用“ 分是海洋， 分是陆地”说明海陆的分布。3面积广大的陆地叫 ，面积较小的陆地叫 ，大陆和它附近的岛屿，合称为 。地球上最大的一块大陆是 。 4七大洲按照面积从大到小排列为_。【讲授新课】一、海洋与陆地 (小组合作

3、学习)阅读 图2-25、图2-26和图2-27三幅图，完成“P28活动” 1.我们生活在地球上，有人却把地球称为水球，请说出其中的缘由。2.从南、北半球看，“水球”之称哪个半球更合适？从东、西半球看，哪个半球的陆地面积大？图2-25、 图2-26 图2-27 【师生小结】陆地主要集中在 （东半球/西半球）和 （南半球/北半球）； 【承转】这是就半球而言的海陆分布，就整个地球而言，陆地的具体分布如何呢？【师生小结】无论怎样平分地球，在地球上的陆地面积总是 海洋面积。 地球上陆地被海洋分割成六个大块和众多小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中，你能分清楚它们吗？请同学们读书P29填写下表 。概念世界

4、最大大陆岛屿大洲二、七大洲【猜猜看】老师描述各大洲地理位置-出示大洲轮廓-学生猜大洲-学生填写大洲 1.七大洲的轮廓图。七兄弟中我面积最大。我的家大部分安在东半球和北半球。猜猜我是谁？我长得矮小，紧紧靠在大哥西侧。我和大哥形成了世界上最大的大陆-亚欧大陆。猜猜我是谁？我是老二，住在东半球，在大哥的西南部。与大哥相隔人工开凿的苏伊士运河。猜猜我是谁？我排行老三，我的家全部在西半球和北半球。太平洋把我和大哥分开了，不过，我还有个紧密相连的兄弟。猜猜我是谁？我是老四，也住在西半球。我和老三形状相似，离得也最近，只有一条人工开凿的巴拿马运河把我们分开了。猜猜我是谁？我是最小的弟弟，我在南半球。我远离众

5、位哥哥，十分孤独。猜猜我是谁？我是老五，我住在南半球，我远离众兄弟。但是我是众兄弟中垮经度最多的大洲。猜猜我是谁？【师生小结】按照面积的大小排列，七兄弟分别是 。 2读图2-26和图2-27，完成“P29活动”。 南北美洲主要位于哪个半球？ 亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲，横穿哪几个大洲的大陆？【师生小结】南北美洲主要位于 半球，亚洲、欧洲和非洲主要位于 半球。赤道横穿的大洲有： 、 、 、 。赤道横穿 洲和 洲的大陆。3观察图2-29至2-34中各大洲的分界线，完成下列空白图和表1和表2。表1两侧的大洲沟通的海洋巴拿马运河苏伊士运河大洲分界线亚洲与欧洲亚洲与非洲北美洲与

6、南美洲 表2 【课堂小结】 一、海洋与陆地 1.全球=海洋七分+陆地三分 2.海陆分布特点：不均匀 海洋陆地 3大陆、岛屿、大洲二、七大洲1.七大洲的名称轮廓及位置2.七大洲的分界线【小组竞赛】请各小组将本组制作的七大洲轮廓简图放在桌上进行拼图比赛，比一比，哪个小组拼得又快又准确！【课堂小测】1世界上陆地主要集中在（ ）A北半球、东半球B北半球、西半球C南半球、东半球D南半球、西半球2乌拉尔山脉乌拉尔河大高加索山脉土耳其海峡是（ ）A亚洲与非洲的分界线B亚洲与欧洲的分界线C非洲与欧洲的分界线D北美洲与南美洲的分界线3赤道、南北回归线三条重要纬线都穿越的大洲（ ）A非洲B亚洲C北美洲D欧洲4濒临

7、三大洋，跨经度最广的大陆是（ ）A亚欧大陆B北美大陆C南美大陆D南极大陆5.读东西半球图，完成下列问题。（1）填出大洲： （2）图中E代表苏伊士运河，该运河是 洲和 洲的分界线。（3）图中F处是 运河，该运河是 洲和 洲的分界线。（4）读世界地图，赤道穿过且在西半球的大洲（ ）A B C DEF【拓展延伸】课本P22页活动题2：以小组为单位，用乒乓球制作一个简易地球仪，并且画出七大洲的轮廓。 学生打开“讲学稿”自学【课前预习】部分学生分成4人小组进行互助-合作学习，小组长进行任务分配。记录员进行记录，发言员准备发言教师巡视各小组活动情况，并进行必要的指导和帮助学生自主学习以小组为单位，学生自主

8、学习，猜大洲名称并填写在 “地理填充图册”P18世界大洲大洋空白图小组互助-合作学习，教师巡视各小组活动情况，并进行必要的指导和帮助小组互助-合作学习。学生分工合作，在图中找到各大洲的分界线，并填在空白世界地图和表格中教师巡视各小组活动情况，并进行必要的指导和帮助小组合作，学生动手拼图以组为单位进行小测各小组合作制作一个简易地球仪激趣导入，吸引学生不增加学生课业负担，设计学生在课堂上进行预习，既保证学生预习的质量，又能帮助学生养成好的预习习惯培养学生运用地图和数据进行分析的能力，以及在小组活动中与伙伴们分工合作的能力培养学生读书习惯和自学能力，并考察学生地理基础知识掌握程度以游戏的形式，将大洲

9、的轮廓和大洲的地理位置特征展示给学生，让学生猜出大洲名称并填写大洲，让学生在游戏中掌握了基础知识，寓教于乐培养学生归纳总结的能力培养学生的读图分析能力，发挥小组的互助合作能力通过学生动手拼图，既培养学生动手能力，又能强化学生的空间定位能力，便于教师及时了解学生学习状况当堂检测，及时反馈，提高学生学习效率再次强化七大洲的空间定位，使学生的视角从平面地图转化为立体地图教学反思：根据地理课程标准要求，在地理教学中遵循“据图提出问题-读图分析问题-画图解决问题”指导思想，创设教学情景，培养学生运用地图和数据，进行分析归纳，同时通过游戏、小组合作学习和竞赛等活动，使学生动口、动手、动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强小组成员之间的交流合作和分析探究能力,品尝小组学习的乐趣。课后吴晓华同学的地理课感言说“多亏小组的讨论，有一些自己不太清楚的问题被我同桌指导后就明白了，而这个小组合作，虽然只是一个人发言，但却是小组的荣誉啊！”黄健同学的地理课感言是“我喜欢小组合作学习，在课堂上多提出问题让我们回答，而且还有加分制度，我们会更踊跃举手发言了”