三年级下科学教案电灯亮了大象版_第1页
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文档简介

1、5.2电灯亮了教学目标：1. 过程与方法：1) 学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象提出问题做出假设开展探究交流得出结论推广应用。2) 学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。2. 知识与技能：1知识：知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元件。2 技能：能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。3. 情感态度与价值观：1) 学生对科学现象充满好奇；2) 学生对科学探究充满兴趣；3) 学生乐于合作学习，乐于交流。4) 学生环保意识、节能意识的培养。教学重点：1. 学生分组拼装电路。2. 学生

2、多元智能的培养。教学准备：1. 教具：各种漂亮的灯饰，霓虹灯拼出的各种图案，在讲台桌上展示，或定在刨木板上展示。2. 物品超市： 1简单电路的基本元件分类装好，贴好标签。3. 准备一些相关的物品备选教学过程：一、创设情境，引出问题(5 分钟 )1. 好看吗？（老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼，黑板周围挂着满天星。）2. 可惜同学们桌上的小灯笼都不亮， 要亮起来多漂亮啊， 你们能设法让小灯笼亮起来吗？3. 要想使小灯笼亮起来，你得首先知道需要哪些器材。二、尝试实验，开展探究 (20 分钟 )1. 互相商量一下要些什么器材。2. 由组长统一到物品超市来挑选： 1 ）一种最好只选一件； 2）各组要团结

3、协作；3）还需要器材可以再选。3. 学生分组练习。4. 给灯亮的同学发奖！5. 说说你是怎么组装的？（让学生尽可能多的说出不同的组装方法。）6. 请你把组装的方法画在纸上告诉老师。7. 比一比谁画得好，发给奖品。8. 说说他们组装方法的相同的地方。9. 强调组装电路的方法。10. 给说得好的同学发奖。11. 尝试一下别的方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。三、提出新的问题，开展新的尝试 (10 分钟 )1. 这小灯笼老是亮着，挺耗电的，要能控制他多好啊！你有办法吗？大家试试。组长可以再来选材料。2. 请你讲讲你的方法 , 上台给大家演示一下。3. 鼓掌表扬。4. 大家再试试。四、联系实际 , 拓展应用 (5 分钟 )1. 你见过哪些开关 ?2. 老师演示声控开关， 给学生展示各种开关样品， 延伸到楼道的触摸开关、 家用的遥控开关。3. 请你想想还可以设计哪些开关？4. 给有创意的学生发奖。5. 你见过哪些电池 ?6. 用完后人们是怎样处理的？7. 电池污染严重

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