培养“和雅教师”引领“和悦课堂”

1、.培养 “和雅教师 ”引领 “和悦课堂 ”作者：左彦丽来源：学校教育研究2017 年第 11 期“和悦 ”的课堂能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。和悦课堂的营造需要“和雅教师 ”的引领，才能真正实现。“和雅 ”有温和雅正的意思。基于“和雅 ”教育理念下的 “和雅教师 ”应当具有平和、博学、高雅的品质。“和雅教师 ”在课堂教学中，是爱的使者，是智慧的象征，是高雅的化身。如何让自己成长为“和雅教师 ”成功引领 “和悦课堂 ”，可以从以下几方面着手。一、心中充满爱，成为孩子爱的使者人生的辞典里， “爱 ”这一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。身为一名教师

2、，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福，享受着被爱的幸福。爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住心灵。所以，我们因“和雅 ”而让爱得到升华，又因爱生而成就教师的幸福感。要从行为方式和态度上改变自我，修身养性。曾几时许，自己因为学生不认真听讲就大发雷霆，因为学生不认真完成家庭作业就把家长数落一番，因为一点小事就和同事争执得面红耳赤，因为工作中的一点不顺就怨天尤人。后来，在“和 ”文化的熏陶下，渐渐明白，这样的心态根本解决不了问题，只会让自己的心里更阴暗，慢慢地终于走出来这个怪圈，

3、以一种健康、平和、宽容、大度、自信、积极的心态去待人，以化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态去处事，努力做一个爱心满满的 “和雅 ”的教师。二、课堂上用自己的睿智，成为孩子仰慕的智慧象征（一）以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火古人云： “言之无文，行而不远。 ”教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就象丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真

4、意切，给人以美的享受。教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感， “晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共.鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知 ”“求知 ”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。（二）以丰富的想象激活培养学生的创新思维作品的意义是读者通过阅读活动发掘出来的，作品未经阅读前，只是向读者提供了一个多层次的结构

5、框架，其间匿藏着许多值得思考的 “空白 ”，有待于读者发现、填补、去阐析。而这些“空白 ”的填补正式读者阅读活动中不可缺的、被激活了的思维元素，从而架起一座沟通作者与读者情感的桥梁，使读者对作品的意义达到了个性鲜明的理解，逐步深入，进而尝到成功的快感，内化为自觉地行为。此时被激活的思维填补了一个个“空白 ”。例如：乡下孩子中，孩子还会找到什么快乐的事呢？青蛙看海青蛙看到大海了吗？大海是什么样的？水乡歌水乡还有什么值得歌唱的呢？ 狐狸和乌鸦，当乌鸦再次和狐狸碰面会发生什么事呢？好好学字为什么毛主席不是让他们好好打仗而是让他们好好学字呢？通过热烈的讨论上述问题，同学们更加深了对课文背景的了解；对课

6、文主旨的认识；对人物性格的准确把握等等。更重要的是激发学生的创造力，拓宽了学生想象思维的空间。（三）运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。例如，教学夕阳真美一课时，为了让学生真实地感受夕阳的美景。教师可以寻找一些夕阳的图片，再配上适合的

7、背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受夕阳的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。（四）开展多彩游戏，活跃课堂氛围小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的.东西学得就快，在 “玩”中学，在学中 “玩 ”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学

8、生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。三、提升自己的气质，成为孩子模仿的力量“和雅 ”，是对教师的气质要求。树立高远的志向，培养高尚的品德，形成高雅的情趣是作为高雅教师的追寻目标。身正学高、举止优雅、善良包容、专业敬业，可以说是“和雅 ”教育对一个教师的准则，我们必须要具备智者的明察、仁者的宽容、勇者的意志，其身正堪楷模；专业学养，其广博可润心；服务社会，其良知亲孤贫。学校引领着我们教师品味幸福、享受幸福、追求幸福，让我们清新而优雅地生活、智慧而快乐地工作。润物细无声，“和雅 ”渐渐印刻在我们教师的灵魂深处，感染了孩