化学人教版九年级上册二氧化碳的性质 .ppt

1、同学们： 这是一瓶大家喜欢喝的“雪碧”，“雪碧”、“可乐”等俗称为碳酸型饮料，你知道是为什么吗？轻轻振荡瓶子，会产生许多气泡，大家猜一猜，这是什么气体呢？,O C O,课题3 CO2和CO -之CO2,咸丰县民族中学 谢 斌,探究活动一：1、观察桌上用塑料瓶收集的CO2的颜色、状态。（不要打开瓶盖，以免CO2泄漏，影响后续实验） 2、空气中含有CO2，它有什么气味？,一、合作探究,无色气态无味,CO2,探究活动二：用向上排空气法收集一集气瓶CO2,用下面的方法倾倒CO2熄灭蜡烛,下层蜡烛火焰先熄，上层后熄。,二氧化碳一般不能燃烧，也不支持燃烧（化性） 密度比空气大（物性）,探究活动三：CO2的

2、溶解性,实验：向充满CO2的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡,塑料瓶变瘪了,CO2溶于水，使瓶内的气压减小,CO2能溶于水,思考：生活中有事例证明二氧化碳溶于水吗？,汽水,小结：CO2的物理性质,无色气态无味 比空气大 能溶于水,探究活动四： 将紫色石蕊溶液滴入二氧化碳溶于水后得到的溶液中。,现象：,紫色石蕊溶液变成红色,猜想：,（1） 水,（2） CO2,（3） 水和CO2发生化学变化 产生的新物质 - 酸。,你能设计实验去验证你的猜想吗？每一步的目的是什么？结合课本P118页和提供的实验器材讨论,资料：紫色石蕊溶液遇酸变成红色,提出问题：是哪一种物质使紫色石蕊溶液变成红色的

3、呢？（讨论）,探究活动五：什么物质使紫色石蕊变红色呢?,紫色变成红色,不变色,不变色,紫色变成红色,酸能使紫色石蕊变红。 （凡能使紫色石蕊变红的液体都显酸性）,水不能使紫色石蕊变红。,干燥的CO2不能使紫色石蕊变红。,CO2的水溶液能使紫色石蕊变红。 （CO2与H2O反应生成了一种酸）,结论：,CO2 + H2O = H2CO3,二氧化碳与水反应生成碳酸,提示：SO2、NO2、H2S等气体的水溶液也显酸性，可仿照上述实验进行探究。,操作：将第四朵变红的小花取出，用镊子夹住小心放在酒精灯火焰上烘烤，观察现象,纸花由红色又变成紫色,碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水,现象：,结论：,探究活动六：

4、探究碳酸的稳定性？,1、药品： 2、操作： 3、现象： 4、反应的化学方程式：,探究活动七：检验二氧化碳,澄清石灰水 Ca(OH)2,取少量澄清石灰水于试管中， 用吸管向澄清石灰水中吹气,讨论：为什么盛石灰水的细口瓶内常附 有一层白色物质？,白色沉淀,澄清石灰水变浑浊,探究活动八：检验“雪碧”中： 是否含有碳酸？（你如何设计方案？）,CO2+H2O=H2CO3,溶液变红,反应：,预期现象：,溶液变红,实际现象：,探究活动八：检验“雪碧”中： 放出的气体是二氧化碳吗？（你的方案？）,产生大量气泡， 溶液由红变紫,澄清石灰水变浑浊,预期现象：,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+ H2O,产生大量

5、气泡，溶液不变色，澄清石灰水变浑浊,H2CO3 =H2O+CO2,反应： 结论：,实际现象：,“雪碧”中含有碳酸，振荡后放出的气体是,为什么溶液不变色，仍是红色呢？,二氧化碳与人体健康（P119表6-1）,CO2体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸。 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。,思考：为什么要常保持教室通风？,CO2不能供给呼吸（但CO2无毒）-化学性质,结论：,二、课堂小结 学完本课我知道？,2、密度比空气大。,1、通常是无色、 无味的气体。,3、能溶于水。,1、一般不能燃烧、也不支持 燃烧。,2、不能供呼吸。,3、能与水反应

6、生成碳酸。 CO2+H2O=H2CO3,4、能与石灰水反应。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,成绩统计,组别,人数,分数段,三、当堂检测 （选择题1个2分，填空题1空1分.满分20分）,答案写在纸上，解答后给出分数，小组长按下表统计得分情况,1下列实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）,2下列图中，体现二氧化碳用途的是（ ）,A切割金属 B霓虹灯 C医疗急救 D灭火 3下列气体进入大气层能导致温室效应的是( ) ACO BCO2 CSO2 DNO2,当堂检测（选择题1个2分，填空题1空1分.满分20分）,4将少量一种无色的纯碳酸（不含其它酸）饮料滴入紫色石蕊溶液中，再加热，溶液

7、颜色变化是( ) A先变蓝后变紫 B变红后颜色不再改变 C先变红色后变紫色 D先变无色后变红色 5 下列气体中，参与植物光合作用作用的是( ) A二氧化碳B氧气 C稀有气体 D氮气 6.二氧化碳能够灭火的主要原因是 （ ） A.它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大 B.它能使可燃物与空气隔绝，且能降低可燃物的着火点 C.通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小 D.通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大,7某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关C02气体性质的实验： 1）王亮同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒人烧杯中（图 甲），观察到的现象是 ， 该现象说明二氧化碳： ， 。 （

8、2）李峰同学将收集满C02气体的试管倒插入紫色石蕊试液里（图乙），并轻轻振荡试管。 描述产生的现象： 。 写出反应的化学方程式： 。,CO2,（3）王丽同学轻捏图丙中胶头滴管并振荡烧瓶，看到的现象是 ， 产生这种现象的原因是 。 发生的反应方程式为 。,CO2,1下列实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）,2下列图中，体现二氧化碳用途的是（ ）,A切割金属 B霓虹灯 C医疗急救 D灭火 3下列气体进入大气层能导致温室效应的是( ) ACO BCO2 CSO2 DNO2,D,D,B,五、快速解答（选择题1个2分，填空题1空1分.满分20分）,4将少量一种无色的纯碳酸（不含其它酸）饮料滴入紫色

9、石蕊溶液中，再加热，溶液颜色变化是( ) A先变蓝后变紫 B变红后颜色不再改变 C先变红色后变紫色 D先变无色后变红色 5 下列气体中，参与植物光合作用作用的是( ) A二氧化碳 B.氧气 C稀有气体 D氮气 6.二氧化碳能够灭火的主要原因是 （ ） A.它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大 B.它能使可燃物与空气隔绝，且能降低可燃物的着火点 C.通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小 D.通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大,C,A,D,7某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关C02气体性质的实验： 1）王亮同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒人烧杯中（图 甲），观察到的现象是 ， 该现象说明二氧化碳： ， 。 （2）李峰同学将收集满C02气体的试管倒插入紫色石蕊试液里（图乙），并轻轻振荡试管。 描述产生的现象： 。 写出反应的化学方程式： 。,上层蜡烛火焰先熄，下层后熄,CO2一般不能燃烧，也不支持燃烧,CO2密度比空气大,试管内液面上升，且由紫色色变为红色,CO2+H2O=H2CO3,CO2,（3）王丽同学轻捏图