数学老师国培学习心得总结精选范文5篇2020

1、数学老师国培学习心得总结精选范文5 篇 2020数学老师国培学习心得总结1我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去， 在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”， 我们要有“道”可传， 有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，

2、而研修就是非常好的途径。 课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。 唯有主动才能抢占先机， 唯有主动才能取得丰硕的研修成果。 这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价， 在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设， 我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁

3、然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想， 我也有一种思想， 而朋友之间相互交流思想， 那么，我们每个人就有两种思想了。 但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想， 所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想， 你将写出的文章发表出去， 别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获 ; 又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复， 然后再回复下去， 或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流 ; 甚至我们还可能由

4、此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想， 也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结， 这个过程也是非常重要的。三、课程标准是统帅我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。 对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上， 我们很多老师已经很久没有 ( 甚至从来没有 ) 认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参 ; 新老师可能再加几本优秀教案之类的书 ; 熟悉教材的老教师可能连教参都不

5、翻了。 其次，正如老师文中所言， 课改刚开始的时候， 很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作 ( 教学实践 ) 层面或环节时， 可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。 其实大家都知道，课程标准体系严密、 内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。 我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意， 只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。四、吃透教材我认真学习拷贝的视频和文本资料， 张开思维的触角

6、， 学人所长，取其精华的同时我也在对比思考， 在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅， 这也是我们年轻老师往往薄弱的地方， 但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对数学生活不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。 所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来， 惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是

7、我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。五、研修之路是鼓励之路，温情之路在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们 ! 这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学， 更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、 “花絮”、 “评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边， 找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。 我们在研修中知识得到提升， 思想得到升华，头脑

8、得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值 !数学老师国培学习心得总结2本次培训安排了多位专家给我们做精彩的讲座。 各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解， 对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨， 并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。 如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗 ?自己的工作家长满意吗 ?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师，做一个智慧型

9、的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景， 使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。 生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课

10、堂中学生应用的材料。 教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。 要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式， 通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。 对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点， 孩子们在课堂上每一个好奇的行为， “分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思，促进课堂

11、教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩， 找出教育教学方面的差距， 向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。数学老师国培学习心得总

12、结3两个多月的网络培训即将结束，在培训期间，我每天坚持上网学习，做作业，同时在网上直接与专家交流，取得了较好的学习效果 ; 并按照学习进度完成了学习任务， 在线观摩了专家和辅导老师讲课视频 ; 阅读了各位老师完成作业并发表自己的看法 ; 认真完成了所有的作业。通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。首先，更新了教育理念、提高了思想认识。社会在发展，人类在进步。同样，教育理念也随之更新发展。在此次网上学习中， 我有幸认识了许多国内知名教育专家，从他们的讲课和讨论中，使我学到了许多新的教育知识和理念，不仅增强了我对教育工作的认识和理解， 更激励我奋发向前。 对于我的教育理念和思

13、想认识来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉络，同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗。其次，理清了教学思路，完善了知识体系。随着新课改的深入进行，新教材的全面推出，我一开始并没有全面深入地吃透教材， 只是泛泛地按部就班的教学， 没有一个全局的概念。通过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新， 也是知识体系的更新教育理念的更新。 通过这次培训， 让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识与了解， 从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。第三

14、，转变了师生关系，改进了教育方法通过此次网络国培学习，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣， 更加吸引学生的注意力， 提高学生的学习积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。俗话说：学习致用，学的好不如做的好，因此我将学到的知识和方法逐渐地往课堂中运用，并取得了一些很好的效果，我和学生的关系更融洽了， 课堂纪律更活跃了， 我也更喜欢我的学生了。第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。通过此次培训的平台，让我结识了全国教学一线优秀的教师，通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力， 更增强了我投身教育的信

15、心和勇气。另外通过这个平台，我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神，更加激励我要好好地学习，积极地同大家交流讨论，不断地提高自己各方面能力和水平。通过网络此次培训，我的教学水平有了较大的提高，教学技能得到不断地改善 ; 当然，培训只是一个手段，关键是我要在今后的教学实践中，充分地运用这次培训中所学的教育理念与方法， 使自己的教学能上一个新台阶， 为国家培养出更加优秀的人才， 无愧于人民教师的称谓。数学老师国培学习心得总结4在安阳期间认真听取了多位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解， 对新课程的各种看法， 对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识

16、。 认真做好学习笔记，积极完成作业。他们先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：一、创新合理，切合实际。整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村教师的“心头病”， 是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。二、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据， 更要促进

17、学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。三、联系生活实际，创设有效的生活情境平常数学教学中，教师要用心不失时机创设与学生生活环境、使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要， 激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。 真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。四、注重教学反思，促进课堂教学有效性一堂课不会十全十美。所以我

18、们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、 课堂生成状况等方面认真进行总结， 找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。通过这次学习，使我感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。 这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。数学老师国培学习心得总结5有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、 教学有了更深层次的认识和体会。在多元化

19、社会背景下，在一个以学习为主题的时代的发展中，“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，短暂的培训匆匆而过， 联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。1 、谈谈对备课的认识。备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展， “教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合 ; “书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。韩立福老师的怎样备好一堂课给我们指明了方

20、向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。2 、谈谈对上课的认识。在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课 ?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、 学生自主学习的促进者、 课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向 40 分钟要质量，追求教学的有效性 ( 即：有效果、有效率、有效益 ) 。韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。 给我们展示了如何上好一节课的全部过程。 当然到底如何上好课， 还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。3 、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设