土地的誓言七下

1、阅读教学与写作教学有效链接教案模板课 题土地的誓言册 数七年下课 时1课时课 型讲读课设 计 者王春杰单 位阿荣旗复兴中学教 学 目 标学习目标：1. 通过朗读理解体味作者强烈的爱国之情2. 培养学生品味欣赏优美的激情的语言的能力3. 通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情4. 了解呼告这种抒情方式 教 学 重 点1. 培养学生品味欣赏优美的激情的语言的能力2. 培养学生热爱祖国热爱家乡的感情教 学 难 点培养学生品味欣赏优美的激情的语言的能力教 学 过 程教 学 活 动设计意图一.课文导入：1、背景“九一八事变” 让我们回到81年前的中国，在祖国的东北年月日晚，盘踞在中国东北的日本关东军

2、按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。由于东北军执行“不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，短短个多月内，万平方公里、相当于日本国土.倍的中国东北全部沦陷，多万父老成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。 2、了解作者和作者创作的背景 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省图昌县人。著有长篇小说曹雪芹和科尔沁旗草原，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了

3、整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。二.整体感知： 流亡关内十年的端木蕻良，他的思乡，他的有家不能回的痛楚，他“位卑未敢忘忧国”的高尚品质是如何通过“土地的誓言”这篇文章表现出来的，请同学们用心来大声读“土地的誓言”，并在书上划出描写土地的词和句。 1、关东原野是怎样一片土地？美丽：参天碧绿、奔流似、红布似、金黄、红玉、斑斓富饶：高粱、豆粒、煤块、足金、黑土地生气: 马群、山雕、鹿群、蒙古狗、红玉的脸庞、黑玉的眼睛广袤：幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着神秘：狐仙姑深夜的澜语、原野上怪诞的狂风默契：大地、作者、炎黄子孙惬意：无数的脚印、捉过蚱蜢

4、、土壤是香的、河流是浅的、欢喜的声音丰饶：粮车拉粮回来、麻雀吃厌了、稻禾的香气、碾着新谷的场院2、作者在文中为什么列举了关东原野这些特有的景色物产？学生讨论后明确：为了展示东北大地的丰饶美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念。3、如何理解本文的标题土地的誓言？学生讨论后回答：这一标题是比较独特的，其要点在于誓言。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的，标题应该理解“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。4、面对这片土地，作者发出了什么誓言（请同学从课文中找出作者誓言的句子）誓言：我必须回去，为了她，我愿意付出一切。三.研读课文： 3、文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的

5、朗读这些句子，并谈谈你的理解与体会。（同学前后四人一种讨论出一个结论）参考例子如下： （1）.我有时把手放在我的胸膛上 因为我常常感到它在泛滥这一种热情。“泛滥”一词是贬义还是褒义，这里是无法操作与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。（2）.她低头地呼唤这我的名字 使我不得不回去。表达了作者对故乡深切的爱。渴望回到故乡的迫切心情。（3）.当我记忆起故乡的时候 这声音便是从哪里来的。 表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割的。（4）.这时我起来 乃是我的故乡。 表达了作者对故乡的坚定信念与决心。（5）.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 洗去她的一切的污秽和耻辱。 表达了作

6、者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。（6）.在故乡的土地上 在那沉重的镐头上留着我的手印。（7）.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱文章中还有很多，学生的答案言之成理即可。3、文中为什么用“埋葬” 作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”、“回想着我的欢笑”之类的语句，因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是痛苦、哀愁、和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢笑只属于失去的故园。所以用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪

7、。谁埋藏了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋藏他们！让埋藏我们欢笑的田垄肠胃埋藏侵略者的墓地！这正是作者发出的铮铮誓言的原因之一。四、质疑研讨教师点拨学生活动以小组为单位提出有价值的问题筛选后在班上研讨：1.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？”教师点拨：人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思，随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。2.运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如

8、：“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”、“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样。”五、拓展延伸，创新写作1.学生交流学完本文你有什么感想？你是怎样表达对家乡的热爱之情的？课下写一篇歌颂家乡短文，鼓励学生对家乡描写赞美。要求：写出家长的特有的景物或特产，来抒发对家长的赞美与热爱，不要夸大其词，语文要真挚朴实，字数400字左右。六、教师总结：今天我们学习了土地的誓言，我们要热爱生我们养我们的土地，因为土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙！我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗；我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌。请允许我轻轻地拨动琴弦，为你歌唱“我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆”背景导入，引入新课感知课文，了解主要内容题解研读语句，品味感情阅读教学与写作教学链接点设计写作内容学生交流学完本文你有什么感想？你是怎样表达对家乡的热爱之情的？课下写一篇歌颂家乡短文，鼓励学生对家乡描写赞美。写作要求要求：写出家长的特有的景物或特产，来抒发对家长的赞美与热爱，不要夸大其词，语文要真挚朴实，字数400字左右板书设计土地的誓言