教育自传范文

1、教育自传范文 个人自传 本人xxx，性别：女 民族：汉族 政治面貌：程度：中专；籍贯：xxx。于xxx年xx月xx日生于xxxxxxx。现住xxxxxx。xxxx年xx月毕业于xxxx学校，现任xxxx教师。 1992年9月-1999年7月我就读于xxxx小学。二年级的时候我光荣地加入了少年先锋队，还被评为小队长。之后我更加努力学习，在五年级和六年级的时候，都担任班里的副班长，学习委员 ，是老师的小助手。 1999年至xx年我就读于当地的中学。随着年齡的增长，知识的积累，在学校团委的培养教育下，我在思想上懂得了加入团组织对青少年政治进步的重要性，主动向团提出了申请，并于第二年顺利通过，加入了中

2、国共产主义青年团。 xx年我虽然考上高中但由于家庭困难，我还是放弃了，听从父母 _，进入了xx市的一所中专，学一技之长，在就读于xxxxxxx学校期间，由于当时我成绩较好，而且在思想上一直要求自己保持先进。因此第一学期便担任了班上的团支部书记一职，并一做就了三年，直到毕业离校。在担任团支部书记一职的时候，我做好团里的每一次活动，传达团委的每次任务，做好自己的本职工作。 xx年中专毕业参加工作之后，我树立了新的奋斗目标和要求。为了提高自己的专业知识水平，我在不断完善自己，我想，这样才能让我距离党员的要求更近。不管在任何岗位，我都是我严格要求自己，始终保持坚定正确的理想信念，始终牢记党的宗旨，始终

3、保持开拓进取、求真务实的工作作风和精神状态，从本职岗位做起，从平凡小事做起。 xxxx年xx月，我跟丈夫回到了xxxxx，因为这里的生活环境条件有限，比较缺少教师，需要一些顶岗老师。当地的小学校长找到了我，看到那些活泼可爱的孩子，多么渴望学习，渴望知识，不能让他们失望，我决定做这里的一名顶岗教师，至今，我还站在这所学校的讲台上。作为一名青年教师，我要肩负起时代赋予我的历史使命，一方面要树立正确的世界观，人生观，价值观，积极为人民群众服务，为经济建设服务。另一方面要努力学习科学文化知识和专业知识，掌握现代科学技术，不断提高为人民服务的本领和水平，努力成为一名德才兼备的社会主义事业的建设者和合格的

4、接班人。 回顾自己成长的历程，我每一步成绩的取得，都是党和人民教育的结果，是同志们帮助的结果。请组织帮助我，考验我，让我取得更大的进步，早日成为一名合格的共产党员。 以上是我的个人自传，状况全部属实，请党组织审核。 此致 敬礼！ 申请人：xxx 申请时间：XX年XX月 我认为农村教育比不上城市教育，教育不均衡。原因有这么几点： 1、农村教师队伍不稳定。 部分农村教师自己在城市买了房，有关系的，大都调进城市工作了。有的农村教师爱人在城市工作，孩子在城市上学，为了解决两地分居问题，他们也想法设法调进了城市工作。另外，上级主管部门，定期招聘优秀教师到城市学校教书。因此，农村教师队伍很不稳定。 2、农

5、村学校学生人数越来越少！打击了教师教学积极性。 城市里有大批外来务工人员，有的在城市买了房，他们的孩子也跟着转到城市学校就读。没房的务工人员就近租房住，也把孩子转进城市学校。这样，农村学校学生人数越来越少。有的班级不足十人。严重打击了教师教学积极性。 3、师资力量严重缺乏，甚至，一个教师教两三个班，教好几种学科。 老师精力有限，他们常常是照顾了这个班，忽略了那个班，照顾了这门学科的教学，而忽略了那门学科的教学。这就造成教学质量下降的严重后果。 4、学生人数少，学生学习积极性不高，学习成绩下降。 5、如果采取提高农村教师工资待遇，增加晋升机会，吸引师范毕业的大学生到农村来接受锻炼。让城市学校有经

6、验，有精力的教师到农村学校支教，是教育均衡的好方法。 总之，农村教育与城市教育相比有一定的差距。只有加大力度，扶持农村学校，差距是可以缩小的 名人自己写的传记很多，我可以介绍几种。 胡适口述自传,白崇禧口述自传,李烈钧将军自传,杨光自传,沈从文自传,瞿秋白自传,冯友兰自传,高尔基自传,普希金自传。 别人告诉给我的，也可以向你介绍一下: 巴尔扎克自传,甘地自传,罗素自传,罗宾自传,安东尼自传,富兰克林自传,托洛茨基自传,从文自传,约翰逊传,约翰穆勒自传,凯乐自传, 海伦自传,卢梭自传,邓肯自传,歌德自传,甘地自传,赫尔岑自传. 潜移默化的教育是好的教育，也是坏的教育 就是在不知不觉中接受了教育，

7、受到了感染，领悟了做人的道理。在这要的教育下，影响是最深刻的，最能够融入到生活当中。 作为父母老师，平时的说话行为举止是被孩子学生们看在眼里的，当他们还不能够判断世界上好与不好的时候，身边的人事物就是最好的教材。试问一个父亲在家里习惯性地跷二郎腿，乱丢垃圾，抽烟酗酒，结果还一个劲地想让自己的孩子优秀，素质高，这可能嘛。你告诉孩子的一套说法，自己又是另外一套做法，那么孩子又怎么去相信你呢。这时候他们的内心是很矛盾的：爸爸叫我这么做，他却没有这么做，我该怎么办？换个角度来看，老师是非常和蔼可亲，认真负责的，说到做到，那么相信他的学生也差不到哪里去。言传身教，不是仅仅告诉孩子对与错，什么该做，什么不

8、该做就完了，父母自己也要付出实际行动。 中国孟母三迁的故事是很经典的，孟母不仅局限于口头上教育孟子，直接拿出实际行动来，孟子也在这过程中最终感悟，明白了母亲的良苦用心。为什么三迁，不是一迁，二迁，这就是一个潜移默化的过程，很多事情不是教了做了就能达到效果的，这是一个长期的过程，身为孩子的教育者需要耐心。 近朱者赤近墨者黑，被教育的人身边的教育者是最好的老师，一个人的成长过程就是一个和周围的人互动，被他们影响，改变心智并慢慢成熟的过程。一个简单的例子，一个婴儿在一个无人岛上最终会成长为什么样子，想想人猿泰山就知道了，他学习的是猩猩的那套交流模式，行为习惯 希望人人都可以成为一个好的教育者。 我看的第一本人物自传是郑板桥传，当时给我的印象很深刻，“半饥半饱清闲客，无枷无锁自在囚”的一种乐观的生活态度很触动。当然，有的人物自传不一定非要写一个人物，我觉得柴静的看见也算是人物自传，只不过她是站在采访者的角度，通过一个故事表达自己的观点，也可以侧面反映她的特点。 人物自传大都是历史所写，其他基本就是励志的，推荐的话我还是把郑板桥传推荐给你。谢谢。 推荐一下了凡四训。该书为明朝袁了凡先生所作的家训，又是袁的自