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文档简介

1、,说课稿,赵 昕 大连市经济贸易学校,教材分析,教法设计,学法指导,教学流程,课后延伸,教材分析,教材通过大量的应用实例全面讲解了利用PHOTOSHOP进行图像设计与制作的创意、方法及技巧。在制作实例的过程中学习各种操作和绘图技巧，从而提高学生的灵活应用能力和创造能力。 本节课是第四章的第四节, 本章的教学应注重学生实际操作能力的训练。,教材的地位和作用,学情分析,教学对象分析,本节课所面对的学生是软件专业06级的学生,他们学习photoshop已经有三个月的时间，基础知识已经具备，而且大部分同学掌握较扎实。该班学生活泼、好动，并且动手能力强，进入角色快，对新知识有一定的接受能力。 基于以上学

2、情，我注重提高学生独立分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新意识。,教学目标,情感目标,能力目标,教学目标,认知目标,教学目标,认知 目标,能力 目标,情感 目标,通过实训掌握设计的因素，同时熟练合理地将所学知识综合运用。,有建构知识的能力。利用工具达到预设的效果，并能够根据实际情况灵活运用。,激发学生的学习兴趣，促进发散创新思维的形成，锻炼学生实践能力。,重点 Photoshop的操作技巧,难点 灵活使用和综合运用的能力,重点难点 关键,关键 创意技巧等各种知识点,教法设计,分层教学-基础部分+提高部分-符合发展理论,项目任务-CD封面设计-指明学习方向,项目教学法 小组教学法 分层次教学

3、法,参与 度高,个体 差异,目标 明确,学法指导,小组合作式学习,探究式学习,取长补短，自主学习 教师引导，分析探究 实战演练，获得经验,教学流程,课堂小结,课前准备,新知引入,实战演练,作品展示,激,探,巩,拓,课后延伸,封面的表现形式和构成布局要反映主要的内容常见的表现形式有四种: 以文字表现形式为主 以图案表现形式为主 以绘画表现形式为主 以摄影表现形式为主,课后小结,课后小结,同样的封面在不同的人、不同的时间、不同的背景下 可以呈现出不同的设计表现形式 封面的设计既是千变万化的、更是意趣盎然的,课后延伸,、条形码制作。,2、书籍、杂志封面的设计。,教学理念,主要理念与教学模式,树立学生是“主角”， 教师是“主持人”的教学理念。 创设开放、合作、竞争的学习氛围。,教学效果,本次课程重点突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，让学生始终沉浸在掌握知识的乐趣中，充分调动学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。并且小组合作学习由学生合作完成创意部分，共同思考对该章内容技巧的设置，这样每个学生都感觉到学习的轻松整个课堂气氛活跃。,名人名言,个人追求的目标越高，

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