种群和群落师用

1、淘宝网营丘书社-地址：/专题十一 种群和群落摘要：本专题知识是历年高考的必考内容，属于热点问题，但从命题内容上看，试题的难度不大。种群方面，常考点主要是种群数量变化规律、种群密度调查方法，对有关种群方面的数学模型和物理模型的分析，是高考常考的内容之一,群落方面,群落的空间结构、群落的演替,也是高考常考的内容.一、专题知识突破1.考纲要求（1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 （5）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （6）土壤中动物类群丰富度的研究 （7）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 2.考点剖析考点1

2、 种群的特征和种群的数量变化【体验真题】1.（2013浙江卷）下列关于出生率的叙述，正确的是A若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近11，则出生率越高C若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高【解析】种群年初个体数为100，一年新生个体数量为20，出生率为20%，死亡个体数为10，死亡率为10%，种群年增长率为10%，A项错误；婚配制为一雌一雄的动物，当雌雄比例为1:1时，每个个体都能产生后代，此时

3、的出生率最高，越接近该比例，出生率越高，B项正确；调控环境条件，使动物性成熟推迟，动物的繁殖时期推迟，会导致年平均出生率更低，C项错误；三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高，D项错误。【答案】B2.（2011江苏卷）在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下，不同初始密度（1和20头/叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是A初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关B初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关C开放封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退D开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰

4、退时开始减弱解析：迁入会使种群密度增大，迁出会使种群密度减小。答案： AB【考题切点】从考查内容看本知识点只有种群的数量变化是II级要求，主要内容有种群的基本特征，种群数量增长规律。从考查形式看，种群增长的J型和S型曲线的原因和条件，以及若干个种群数量的变动情况既可以是选择题的考点也可以是非选择题的考点。对于这一部分，应当选取典型题目（如人口变化曲线、某一动物种群变化曲线等）进行强化训练。【考点透析】1.出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。2.预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度

5、的变化情况。具体图示如下：特别提示：(1)种群密度是种群的基本特征。(2)出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。(3)依据种群的年龄组成推测出种群的出生率、死亡率、确定种群密度的变化情况。3种群密度的调查方法(1)样方法：适合调查植物以及活动能力较弱的小动物种群密度。调查时要注意做到随机取样。(2)标志重捕法：适合调查活动能力较强的动物的种群密度。2.种群密度的取样调查方法比较项目样方法标志重捕法取样器取样法适用范围植物、活动范围小和活动能力弱的动物活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物土壤或培养基（液）中的微小动物或微生物方法步骤

6、 随机取样 计数或每个样方个体数 求解所有样方种群密度的平均值即是该种群的种群密度 在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回 一段时间后重捕 如下公式计算 用一定规格的捕捉器（如采集器、吸虫器等）进行取样 在实验室借助放大镜或显微镜进行观察计数注意事项必须随机取样 调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出 标志不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害。3.种群的数量变化4.种群的增长曲线：开放的环境中，种群的物质和能量能够不断得到补充。模型有两种：(1)种群增长的“J”型曲线前提：食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下特征：种群数量会连续增长。规律：NtNotNt

7、：第t年后种群的数量No：种群的起始数量：该种群数量是一年前种群数量的倍数t：年数图像(如右图)(2)种群增长的“S”型曲线前提：自然界环境条件是有限的，如食物、栖息场所等生活条件“S”型变化：当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，同时以该种群生物为食的捕食者数量也会增加，从而使该种群数量的增长率下降。最终种群数量达到环境条件允许的最大值(以K表示)。图像(如图)5.种群数量增长曲线比较图中“J”型曲线是指理想状态下(食物丰富、空间充裕、气候适宜、无敌害、无疾病等条件下)种群数量的增长曲线。图中“S”型曲线是指在现实状态下

8、种群数量的增长曲线。阴影部分是指生存斗争中淘汰的个体数，即环境阻力。 (1)“J”型曲线为理想条件下的增长模式，无环境阻力；而“S”型曲线为自然条件下的增长模式，有环境阻力，部分个体被淘汰。(2)t1时间，“S”型曲线增长率最大，t2时间达到环境最大容纳量，但并非种群数量恒定不变，而是在一定范围内波动。6对曲线中K值的理解(1)K值是指在一定环境条件下所允许的种群数量的最大值。不同种群在同一环境条件下K值是不同的，同一种群在不同环境条件下K值也是不同的。这主要取决于食物、空间和其他生活条件的限制和由此引发的种内斗争以及捕食者的数量。(2)图中“J”型曲线无K值，且种群增长率始终不变；“S”型曲

9、线有K值，种群增长率在各个阶段是不相同的，在K/2时，增长率最大，种群数量也增长最快。3种群数量变化规律在生产实践中的应用(1)在对野生动、植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群数量控制在环境容纳量的一半，即K/2值左右，此时种群增长率最大，可提供的资源数量也最多，而且又不影响资源的再生。(2)在农林害虫的防治方面，降低农林害虫的环境容纳量是防治的根本。【考题预测】1. 右图显示某一规模农场自1850年第一次使用化肥后100年中物种丰富度变化的数据。下列分析正确的是（ ）A18501950年间该农场种群类型数量和各种群密度均不断降低B1875年比1850年植物种类增多，群落结构趋于简单C19

10、50年时，农场中的生物群落有明显的分层现象D从图中信息反映出人类的干扰会影响群落的演替的方向和速度2.如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列说法不正确的是()Ac点以后环境阻力明显变大B图中表示种群增长率最大的点是bC图中a点的种群增长率大于d点D图中第8年后，种群数量不可能发生变化考点2 群落的结构特征和演替【体验真题】3.（2013新课标II卷,31） (10分)回答与草原生态系统相关的问题：（1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于 固定的能量。（2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的 、 、年龄组成和性别比例等因素的影响。（3）用样方

11、法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到 。（4）草原生物群落的空间结构包括 和 。【解析】（1）流经生态系统的能量最终来源都是生产者所固定的太阳能。（2）种群密度受到出生率和死亡率，迁入率和迁出率直接影响，受到年龄组成和性别比例的间接影响。（3）用样方法做调查时，要做到随机取样，以减少误差和主观因素影响。（4）群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。【答案】（1）生产者 （2）出生率 死亡率（3）随机取样 （4）垂直结构 水平结构【考题切点】本考点虽为I级要求，但种间关系、群落演替等在试卷中出现的比例并不低。从考查形式看，选择题和非选择题均有出现，考查的形式多种多样，

12、多以坐标题，数据、表格、直方图等不同数学方式出现。【考点透析】1.生物种间关系的比较关系名称数量坐标图能量关系图特征互利共生两种生物共同生活在一起，彼此有利，若分开则双方或至少一方不能独立生存，数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化寄生无一种生物寄居在另一种生物体表或体内，从那里吸取营养来维持生活竞争两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争，数量上两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化捕食一种生物以另一种生物为食物，数量上两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化2群落中生物的种间关系曲线3.群落的结构（1）物种结构：物种组成（丰富度）；

13、种间关系（竞争、捕食、互利共生、寄生）（2）空间结构：垂直结构（分层现象）；水平结构：4.群落的演替(1)群落演替的原因植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。内部环境变化。种内和种间关系的改变。外界环境条件的变化。人类的活动影响演替的速度和方向。(2)初生演替和次生演替的比较比较 项目 初生演替 次生演替 概念 在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替 实例 发生在裸岩上的演替 弃耕农田上的演替 演替 过程 裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本

14、植物阶段灌木阶段森林阶段 弃耕农田一年生杂草多年生杂草灌木乔木（注意：气候条件适宜时，弃耕农田可演替出树林，而在干旱的荒漠地区只演替到草本植物阶段或稀疏灌木阶段） 特点 演替缓慢 演替快速 (3).群落演替的特征方向：一定的方向性；能量：总生产量增加，净生产量逐渐降低，群落有机物总量增加；结构：营养结构复杂，物种多样性增加，稳定性增强；生活史：生物个体增大，生活周期变长，生态位变窄；物质循环：开放转为封闭，交换速度变慢。【考题预测】3.在某一生态保护区中，捕食者与被捕食者的种群数量变化如图。依据图中的数据推论，下列叙述正确的是A捕食者与被捕食者两种群不相互影响，种群变化无规则性B捕食者与被捕食

15、者两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象C捕食者种群数量受被捕食者控制，但被捕食者的种群变化不受捕食者种群数量的影响 D被捕食者种群数量受捕食者控制，但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量的影响4. 林业部门对某地区稳定生态系统中乔木种类和数量进行了调查，结合下图分析，下列说法不正确的是（ ）A调查某种乔木的种群密度常用的方法是样方法B某乔木种群的数量变化应符合曲线C该地区所有的乔木构成了该生态系统的群落D分析曲线，通过a时的信息不能推出该种群的相应K值3、方法指导结合实例理解种群和群落的概念，在此基础上理解种群各个特征之间的关系，这样有助于掌握种群数量的变化规律。特别是对有关种群方面的数学模

16、型和物理模型的分析，是高考常考的内容之一。因此，一定要学会从具体情境中获取信息和处理信息，注重读图、识图方法的探究，提高解题能力。对于群落结构和群落演替，要进行比较记忆。要注意培养图文分析与转换能力和作图能力，特别要关注图表题和绘图题，这也是新课标理念之一。复习时，通过列举实例、比较分析、图文结合等方式灵活。掌握生态学知识，并能运用这些知识解决生产、生活中的问题；还应广泛关注生态农业、生物多样性、生物入侵、环境污染等领域的实际问题和热点问题，提升解题能力。考题预测参考答案：1、解析：捕食关系不会导致被捕食者灭绝，A错误；如果两物种竞争能力差不多，则两者数量会对称增减，总体数量处于动态波动，B错

17、误；鸡与牛的食物来源不同，不能构成竞争关系，C错误；如发生在同种生物之间的一个个体把另一个个体吃掉，则两者之间的关系是种内斗争，D正确。答案：D 2、解析：某动物迁入一个新的环境，开始需要适应一段时间，然后种群数量会迅速增加，a点的增长率开始增加，b点种群的增长率最大，超过b点种群的增长率开始下降，到c点种群的增长率明显变小，d点种群的增长率趋向于0，种群数量达到K值。种群的数量变化是一个动态的过程，d点之后种群的数量将在一定范围内发生动态变化。 答案：D3、解析：捕食关系是生物界常见的种间关系之一，捕食者和被捕食者相互影响，当被捕食者增加时，捕食者由于食物增加而增加；当捕食者增加时，被捕食者

18、由于被大量捕食而减少，这又使捕食者减少。答案：B4.解析：调查植物的种群密度所用的方法为样方法，A正确；稳定的生态系统内，种群的数量变化应符合“S”型增长，B正确；生物群落指的是某生态系统内全部的生物，C错误；曲线中的b点才可推测出该种群的相应K值，D正确。答案：CB 专题十二 生态系统及环境保护摘要：本专题涉及许多社会热点问题，如生态农业、低碳生活、低碳工业等。是历年高考的热点,多以选择题的形式出现.从命题内容上看，试题的难度不大。生态系统方面，常考点主要有生态系统的营养结构和功能,物质循环和能量流动。环境保护方面主要侧重于全球性环境问题和生物多样性。一、专题知识突破1.考纲要求（1）生态系

19、统的结构 （2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性 （5）人口增长对环境的影响 （6）全球性的环境问题 （7）生物多样性保护的意义和措施 2.考点剖析考点1：生态系统的结构【体验真题】1. (2012四川)为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设立适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题：（1）该农田生态系统的主要成分是，猛禽与田鼠的种间关系是。（2）该生态系统中田鼠的种群密度是由决定的；b点以后田鼠种群密度大幅上升，从

20、田鼠生存环境变化的角度分析，其原因。（3）与曲线II相比，曲线I所示环境中猛禽的密度。若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的关系，使人们从中更多获益。 【解析】（1）根据题意，农田生态系统的生产者是大豆。猛禽与田鼠的种间关系是捕食。（2）对一个种群来说，种群密度大小是由出生率和死亡率、迁入和迁出来决定的。b点之后，株冠开始形成，这样有利于田鼠躲避天敌，同时，周围的生物也逐渐丰富，为田鼠提供更多的食物来源。（3）曲线和曲线相比，桩之间的距离更小，这样可以为田鼠提供更大的生存空间，相应的也为猛禽提供更多的食物来源，猛禽的密度会更大。通过合理植树，控制鼠害，这样可以合理

21、调整生态系统中的能量流动的关系，使之流向对人类最有益的部分，使人们从中更多获益。【答案】（1）大豆 捕食（2）出生率和死亡率、迁入和迁出 株冠形成有利于躲避天敌；食物增加（3）更大 能量流动【考题切点】 从近三年高考试题来看，对知识点的考查侧重于生态系统的各种成分的特点及其关系，从考查形式上看，选择题和非选择题均有出现。【考点透析】1生态系统的成分成分构成作用（主要生理过程）营养方式非生物成分非生物的物质和能量光、热、水、土、气为生物提供物质和能量生物成分生产者绿色植物、光合细菌、化能合成细菌将无机物转变成有机物（光合作用 化能合成作用）自养型消费者动物、寄生微生物、根瘤菌消费有机物（呼吸作用

22、）异养型分解者腐生微生物、蛔虫分解动植物遗体（呼吸作用）2生态系统的成分易错点及特例易错点特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌，属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者生产者是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者3.生态系统的营养结构(1)每条食物链(网)的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级,在食物网中，两种生物之间的种

23、间关系有可能出现不同概念上的重合.(3)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多，在食物网中，当某种生物因外界因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降 (4)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量。【考题预测】1.生态系统是指植物、动物和微生物群落和它们生活的无机环境作为一个生态单位，交叉作用形成的一个动态复合体。下列对图示的叙述不正确的是 （ ）图中只有两条食物链细菌与狐之间既是捕食关系又是竞争关系细菌占有第二、三、四、五营养级该生态系统的

24、能量流动是从草固定太阳能开始的ABCD考点2 生态系统的能量流动、物质循环和信息传递 【体验真题】2.（2013江苏）在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼（杂食性），稻田水深810cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量（干重）。请回答下列问题：（1）每个处理设置3次重复，其主要目的是 。（2）实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放养鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食 从而减弱其对浮游植物的捕

25、食作用。在此期间，有利因素占据优势。（3）实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有 关系。（4）放养鱼增加了该生态系统中 的复杂性，从而增加了该生态系统中 的速率。（5）除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是 （填序号）鸟 土壤质地 光照 水体肥力 稻田杂草【解析】（1）进行实验时设置重复实验的目的是为了排除偶然因素对实验结果造成的误差，提高实验结果的准确性。（2）鱼类会捕食体型较小的浮游动物，减小这些浮游动物对浮游植物的捕食，使实验组浮游植物生物量显著高于对照组。（3）生长旺盛的水稻和浮游植物会因水中的矿质营养、光照等

26、因素而产生竞争关系。（4）放养鱼类增加了生态系统的生物种类，增加了该生态系统中营养结构的复杂程度，鱼类作为消费者可以加快生态系统中物质转化和能量流动的速率。（5）鸟类的存在会改变整个生态系统的食物链和食物网，进而影响生物的种间关系，故对该实验研究影响最大。【答案】（1）减少实验误差（增加实验的准确性） （2）浮游动物 （3）竞争（4）营养结构（食物网或食物链） 物质转化和能量流动 （5）【考题切点】本知识点主要考查能量流动的内涵、运算方法、以及能量流动图解的分析，侧重生态系统的功能，对能力的考查侧重于知识综合能力以及应用生态学原理解决实际问题的能力。从考查形式看选择题和简答题均有出现。【考点透

27、析】1能量流动概念的理解能量的输入能量的传递能量的输出能量的流动研究能量流动的目的生产者（绿色植物）食物链和食物网生产者、消费者、分解者传递方向流动渠道：食物链和食物网调整能量流动关系光合作用能量流动伴随物质循环进行呼吸作用（有氧呼吸和无氧呼吸）传递效率能量金字塔生态平衡环境保护实施可持续发展战略2生态系统的三方面功能的比较能量流动物质循环信息传递来源光能在生物群落和无机环境中循环利用生物或无机环境形式光能(无机物氧化时释放的能量)有机物中的化学能热能在无机环境和生物群落之间以二氧化碳的形式循环，在生物群落内部以有机物的形式传递物理过程、信息素、植物和动物的异常表现和行为途径 食物链和食物网多

28、种途径特点单向流动、逐级递减反复利用、循环流动、具有全球性单向或双向范围 食物链各营养级之间 生物圈生物与生物之间或生物与无机环境之间联系(1)共同把生态系统各成分联系成一个统一整体，调节生态系统的稳定性；(2)能量流动是物质循环的动力，物质循环是能量流动的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态3生态系统的能量流动分析(1)流入生态系统的总能量是指全部生产者固定下来的太阳能的总量。(2)每一营养级的能量去向分析：流入某一营养级的一定量的能量的去路有三条：自身呼吸散热消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失。4能量传递

29、效率的相关计算在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%20%。解题时注意题目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%或20%来解题。设食物链为ABCD，分情况讨论如下：已知D营养级的能量为M，则至少需要A营养级的能量M(20%)3；最多需要A营养级的能量M(10%)3。已知A营养级的能量为N，则D营养级最多可获得的能量N(20%)3；最少可获得的能量N(10%)3。如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级的多种生物中获得能量，且各途径所获得的生物量相等，则按照各个单独的食物链进行计算后合并。在食

30、物网中分析，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：a食物链越短，最高营养级获得的能量越多。b生物间的取食关系越简单，生态系统能量流动过程中消耗的能量越少。5信息传递在生态系统中的作用(1)有利于生命活动的正常进行；(2)有利于生物种群的繁衍；(3)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。【考题预测】2生态系统是一个统一的整体，具有一定的结构和功能。下图a是某草原生态系统的模型，数字代表能量数值，单位是J/（cm2a），请回答下列问题。（1）流入该生态系统的总能量为 J/（cm2a）。（2）图a揭示生态系统的主要功能是 。在该生态系统中由第一营养级流向第二营养级时的传递效率

31、是 。若要维持该生态系统的正常功能，还需要不断的获得 。（3）表b显示该草原生态系统哺乳动物和鸟类的生存受到威胁的各种原因及比例。从表中可以看出，该生态系统哺乳动物受到威胁的主要原因是 。请根据这些数据绘制柱形图，横轴表示每类动物受威胁的各种原因，纵轴表示数值。3右图表示能量沿食物链的流动过程，下列相关叙述正确的是（ ） A在能量传递过程中，大部分能量以热能的形式散失B鸟类排泄物中的能量最初来自叶的光合作用，最后全部用于分解者的生长C叶中只有1.5的能量被鸟同化D呼吸代谢产生的能量大部分用于各项生命活动4. 某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系，图b为甲

32、、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是 （ ）A甲、乙为该生态系统中的生产者B甲和乙的种间关系是种间竞争CT时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加D甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约考点3 生态环境的稳定性及环境保护【体验真题】3.(2011江苏)下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是( )A互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵B克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵C麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行

33、迁地保护D丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护解析：外来的物种迅速繁殖、扩散并危害当地生物多样性，这种现象称为生物入侵；生物多样性的易地保护是指保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护；就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等。答案：B【考题切点】从考查内容看，本考点侧重于考查全球型生态环境问题、生态多样性的保护等知识，体现了考纲的要求；对能力的考查则侧重于知识综合能力及应用生态学原理解决实际问题的能力。从考查形式看选择题和简答题均有出现。【考点透析】 1生态系统的反馈调节机制反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，包括

34、正反馈和负反馈。(1)负反馈调节使生态系统达到并保持平衡和稳态。实例：如下图所示的森林中的食虫鸟和害虫的数量变化。(2)正反馈调节使生态系统远离平衡状态。若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。2抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 本质 抵抗外界干扰，使自身的结构和功能保持原状的能力 遭到外界因素的破坏后，恢复到原状的能力 影响因素 生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，抵抗力稳定性越高 生物种类越少，营养结构越简单，自动调

35、节能力越弱，恢复力稳定性越高 原因 生态系统具有一定的自我调节能力，其基础为负反馈调节 关系 都是生态系统稳定性的评价指标，二者通常成相反的关系 3提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部和功能的协调。4人口增长对环境的影响5全球性主要环境问题归纳比较（温室效应、酸雨和臭氧层破坏）项目温室效应 酸雨 臭氧层破坏 形成原因化石燃料的大量燃烧，导致大气中二氧化碳增多 化石燃料的大量燃烧，导致大气中二氧化硫和氮的氧化物增多 人类活动中产生的氮氧化物

36、和氯氟烃增多 危害全球气候变暖；海平面上升 水体酸化；伤害植物的叶和芽；腐蚀建筑物和金属材料 导致人类患皮肤癌、白内障等疾病；农作物减产 防治措施减少化石燃料的燃烧；开发新能源； 大力推广植树造林 减少化石燃料的燃烧；使用脱硫煤；开发新能源；大力推广植树造林 减少氮氧化物和氯氟烃的排放 6.外来物种入侵及其引发生态危机的机理分析外来物种入侵就是指某物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。这些被称为生物入侵者的物种或外来种不仅会给人类社会造成难以估量的损失，还会对“入侵领地”的生物多样性造成威胁，破坏生态平衡。（1）对人类的影响：一部分有害，一部分有益（2）对侵入地原有生态系统

37、的影响破坏原有生态系统的稳定性，破坏原有生态系统的多样性（3）原因分析：适应侵入地环境，没有天敌，增长迅速。【考题预测】5气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况：时期碳吸收量(kg Ca1)碳释放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014(1)生态系统碳的吸收主要是通过_作用实现的，碳的释放主要是通过_作用实现的。(2)表中_时期的生态系统处于稳定状态，原因是_。(3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的_，导致大气中_增加并引起全球气候变化。(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的_阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_直接发酵转化为燃料乙醇。3.方法指导此专题概念比较多，要注意加强理解，注重比较。同时注重从个体到生物圈水平连成线，形成一个线型体系，再各个扩展开来，串成网络结构。从往年的高考试题不难看出种群和生物群落、生态系统的结构和功能以及生态环境的保护等是考查的重点。对于每个不同的部分应该采取不同的复习策略。1对于生态系统的结构和功能，重点需要通过比较的方法，突破营养级和消费级别的异同；以实例引导分析两种生物之间的种