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过河教学设计府谷县第二小学 贾生教学内容:P19 “过河”教学目标:1.通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。教学重难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学准备:课件教学过程:一、复习1、填空2+75,这道题要先算( ),再算( )。40-364,这道题要先算( ),再算( )。2. 计算32-88 20+164 30-45二、探究新知出示P17主题图,引导学生观察。1. 理解图意从图中我们知道哪些信息?2. 解决问题(1)出示两个问题,学生独立解决,教师巡视。(2)出示一个问题,学生解决,教师引导提示。学生汇报结果,全班分析,明确小括号的作用。3. 写出解答过程 (29+25)9 =549 =6(条) 答:至少需要6条船。4练习(1)说一说下面两题的运算顺序,再算一算. 24+168 (24+16)8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所以计算结果不一样。(2)独立完成P19“做一做” 5小结:通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?三、巩固练习课件出示,指名板演,全班讲
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