三年级下册《燕子专列》学案设计

1、6 燕子专列学习目标：1、认识本课欧洲、瑞士、启程、特殊、骤降、跋涉、濒临、覆盖、车厢等9个词语；会写欧洲、瑞士、舒适、启程、特殊、骤降、跋涉、疲劳、政府、踏着、救护、载着、专列、空调、列车、站台、长途、成千上万、麻烦、气温、风雪、饥寒交迫、温暖、纷纷、开动、友情、致谢等27个词语。2、能够正确、流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容，受到爱护动物、保护动物的教育。学习重点：学习掌握本课的生字词语和理解课文内容。学习难点：学习课文，受到爱护动物、保护动物的教育。学习课时：两课时关键问题：1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、燕子遇到了什么麻烦？是如何得救的？3、哪些句子让你体会到政府和人们对燕子

2、的爱？活动设计导入新课：在生活中，当我们遇到困难的时候，就会有人伸出援助之手进行帮助，可是，当生活在我们周围的小动物有困难了，你会怎么做呢？今天就让我们一起走近课文燕子专列，教师板书，学生齐读课题。活动一：感知课文内容问题：这篇课文讲了一件什么事呢？活动流程：1.用自己喜欢的方式读课文，并思考以上问题；2.小组内讨论交流；3.小组代表在全班交流分享。教师梳理归纳：有一年春天，在欧洲的瑞士境内，成千上万只小燕子遇到了麻烦气温骤降，风雪不止燕子饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道这个情况，通过广播和电视呼吁人们立即行动起来，救护燕子。并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。4、小组合作学习生字词

3、语：（1）自学生字词（2）组内轮读生字，组员纠正字音（3）组内辨析字音、字形、识记生字、词（4）展示学习成果。活动二：问题：燕子遇到了什么麻烦？是如何得救的？1.默读课文并思考以上问题；2.小组内讨论交流；3.小组代表在全班交流分享。燕子遇到的麻烦：当地气温骤降，风雪不止，所有昆虫冻死，燕子长途跋涉，找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。燕子是如何得救的：政府：通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子；用火车将燕子送到温暖的地方人们：居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个

4、人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。活动三：体会人与动物和谐相处问题：哪些句子让你体会到政府和人们对燕子的爱？1.快速浏览课文，勾画出让你体会到政府和人们对燕子的爱的句子；2.小组内讨论交流并试着读读这些句子；3.小组代表在全班交流分享。教师梳理归纳：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上沾满了送行的人。（从“漂亮舒适、空调、沾满了送行的人“说明人们非常关心、关注燕子）瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。（作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，真是了不起，体现了政府关心燕子、爱护燕子。）居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（“纷纷”说明救护燕子的人很多，“四处”说明人们寻找燕子的范围很大，“冒着、顶着、踏着”说明人们寻找燕子很艰难。从这句话中反映出了人们救护燕子的辛苦艰难，以及保护动物的博大的爱心，） 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（在这样寒冷的天气里，她不畏严寒，和大人一起救护燕子，体现了小贝蒂热爱小动物。我们要向他学习。） 过渡：政府和人们如此的关心燕子，让我们很感动，我相信小燕子也感动了，假如