让我成为一个有研究者.ppt

1、如何进行教育课题研究,-让我们成为一个研究者,讲解的内容,课题研究及相关问题 教育科学研究方法 问卷调查法 学术规范,课题的基本类型,基础研究类（比较研究、历史研究、理论创新等） 应用研究类（政策研究、调查研究、理论运用于实践） 发展研究类（过去、现在和将来） 预测研究类（以现有的数据来推测未来的情形） 行动研究类（经验总结、行为反思，理论提升）,应用研究类,政策研究 调查研究 理论运用解释实践,行动研究,为行动而研究 行动研究的根本旨趣不是为了理论上的产出，而是为了实践本身的改进。 对行动的研究 表明了行动研究是一种“以问题为中心”的研究形式。 在行动中研究 教师在行动研究过程中通过不间断地

2、对自己教学行为的直接或间接的观察与反思，通过与专业研究人员或其他合作者的交流，不断加深对自己、对自己实践的理解，并在这种理解基础上提高自己。,行动研究,经验总结 行为反思（反思什么，怎么反思，如何改进） 理论提升（靠阅读提升自己的智慧）,如何掌握理论,关于教师的阅读 靠阅读提升自己的智慧。阅读决定自己的研究视野与深度，阅读决定思路，思路决定出路。 两个前提：书非买不能读，书非不懂不读 两个原则： 不要以阅读的深度替代阅读的广度，要学会读书，读名著，要本着最近发展区原则， 另一方面，不要以阅读的广度掩盖阅读的深度,课题的层次与申请,课题包括国家级、省部级、厅级和县区校级 部级课题中的教育部重点课

3、题、教育部规划课题和教育部一般课题是有可能申请到的 省级课题很难申请 厅级课题中的教育科学规划、教育厅一般课题较为容易、社科联委托的调研课题 市级和区级课题相对更为容易些,教育科研成果的表达,教育科研成果表达方式主要是以专著、学术论文、调查报告、政策建议、专利与技术、软件、音像资料、网络产品等为主，最主要的成果表达就是专著、学术论文、研究报告。,研究报告的类型,调查报告 实验报告 总结报告,教育调查报告的基本结构,标题 前言（研究背景、研究基础、目的、方法简述） 正文 结论 附录（问卷、表格、原始数据）,教育调查报告,研究背景不要假大空泛 理论基础要有针对性 研究目的要十分明确，并且围绕研究目

4、的进行实证调查 研究方法分为收集资料的方法和分析资料的方法 收集资料有五种方法：文献法、观察法、问卷法、访谈法和实验法，收集的内容有观点的收集、数据的收集和实物的收集等 分析资料和大家相关的：定量分析、质性分析，比较难的是比较分析和内容分析,实验报告的撰写,标题 摘要 引言（问题提出：概念界定、研究目的、研究价值） 研究过程 （1）研究对象；（2）研究设计（3）研究工具（4）研究步骤 实验结果（图表呈现，图标题在下，表标题在上，一事一表一图） 问题讨论 参考资料,经验总结报告,可分为全面性总结和专题性总结 一般包括 1、标题 2、前言 3、正文（可以采用递进式写法，也可以采用并列式写法），避免

5、就事论事，面面倶到，要学会归纳、提炼和理性化，以事实为依据，以理论为准绳 4、结语,收集资料的方法,文献法 观察法 问卷法 访谈法 实验法,分析资料的方法,定性分析方法 定量分析方法,问卷调查法,问卷调查法是教育调查中最常用的收集资料的方法。是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的方法。 问卷调查法由英国的高尔顿十九世纪八十年代创立。 教育调查已经成了当下最为主张的一种宏观研究方式。,研究抽样,观察法、问卷法、访谈法和实验法都会涉及或部分涉及抽样问题。 抽样分为： 简单随机抽样，就是在总体中任意抽取一部分对象； 机械抽样：又叫规律性抽样，抽样时，每隔相等的若干个体抽取一个样本 分层随

6、机抽样：这是最科学的一种抽样的一种抽样方式，把对象总体分成不重叠的阶层，然后从每一阶层中选取一个简单的随机抽样样本 整群抽样：是指在群体中抽样，每个抽样样本是一个集合，而不是一个个的个体样本。,问卷调查法的优点,优点 高效：通过团体、邮寄、报载、网络、邮件等方式都可进行，可以节约大量的人力、物力和时间。 客观：一般问卷都是匿名的，对隐私的保护好，增强了客观性 统一：由于问题、格式的统一，有利于调查对象平均趋势与一般状况的比较分析。 广泛：由于高效所以初试样本可以非常大，同时问卷对回答可以进行预先分类，便于量的分析，可以借助各种统计软件来编码和数据处理。,问卷调查法的局限,局限 缺乏弹性：问卷的

7、预设性使被调查者无法发挥，从而可能遗漏一些更深层、细致的信息，对特别复杂的问题无法获取更丰富的信息。 容易误解：对于一些没有指导的自由作答，对问题的理解会出现偏差。 回收率低：在问卷调查中，必须保持一定的回收比率，否则将影响调查的代表性和价值，而这一点经常做不到； 真实性难以检验：对于作答的答案无法进行面对面的检验 所提问题难以客观化：多数问卷的问题含有主观价值，具有一定的暗示成份。,问卷调查法的实施限度,人群限度：能理解问卷中问题的人群 内容限度：适用于对现时问题的调查 样本限度：适用于较大样本的调查 时间限度：适用于较短时间可以完成的调查，问卷本身不能太长 地域限度：一般城市比农村调查效果

8、要好,怎样进行问卷调查,明确调查目的 1、从目的出发：目的是问卷设计的灵魂，是问卷调查的出发点和中心，它决定着内容的设计、样本的选择和结果的分析。 2、估计可能的阻碍。问卷调查法决定的问卷设计必须一次成功，没有亡羊补牢的事，因此要充分估计可能的阻碍。 （1）主观障碍。被调查者对篇幅太长、题目过多、难度太大、隐私过强、经常作答、不愿合作等 （2）客观障碍。被调查者自身能力、条件的原因或者样本本身难取等原因，要充分站在被调查者角度思考。,3、应注意的相关问题。 （1）要对问卷整体进行通盘考虑 （2）要考虑被调查者，设法降低难度、增加熟悉度和兴趣度、指导语要详尽和周密，措辞要慎重。 （3）问卷的设计

9、与调查要便于事后的统计分析,确定问卷内容,个人基本资料 态度问题 1、有关意见、看法的简单性态度问题 2、有关价值或人格方面的问题深层次的问题 3、可根据现成的态度量表来调查，量表一般把变量分为几个部分，不是一题对一题的计算结果，而是把整个部分或分组分数合起来计算，与其他变量之间求相关、也可以计算信度系数，也可作因素分析。 要注意的是：深层次的态度问题不可能用一两个问题覆盖，往往需要用四、五个甚至更多的问题来确定，以看出被调查者为什么赞成，赞成什么，为什么反对，反对什么？ 行为问题 包括过去的行为和现在的行为，也可以是他观察到的别人的行为（一般隐私性比较强）,编制问卷,1、初步撰写问卷的题目

10、（1）卡片法：将问题与备择项写在一张张卡片上，然后对其进行归类，排序，最后再整理输入 （2）框图法：先制订要调查问题的框架，再逐一填充问题和备择项 2、问卷题目数量的控制 一份问卷的题目应控制在50题以内 3、回答问题时间的控制 一份问卷的时间应控制在15分以内，如太短则会使调查内容受限，如太长则会令被调查者厌烦。,怎样编制问卷,问卷的结构： 1、标题：既要与问卷内容一致（相关），也要注意对被调查者的影响 2、指导语：称谓、调查目的、隐私保护声明、填答说明、知识产权声明 3、被调查者资料（性别、年龄、区域等） 4、问题及备选答案 （1）利克特点式问卷：用于测量、差异检验、相关分析、回归分析并求

11、信度、结构效度等 （2）态度性或行为性选择题：单行题、多选题、多选并排序题 （3）开放性问题（减少或改为访谈题或改为许多答案的多选题） （4）结束语：请被试进行检查，再次感谢、感谢补偿等,问题提出应注意的事项,1、选择正确的回答类型，无论是事实性问题还是态度性问题，回答类型可分为开放式和封闭式两种。要选择最有利于调查的那种类型。 2、问题切合目的和假设。 3、表达陈述简洁、清晰、明确、易懂、减少被试压力和隐私性题目 4、问题符合被调查者水平，避免诱导 5、一个提问中只能包含一个问题 6、问卷在编制之初就要想到分析，要便于处理 7、尽可能不使用否定性或双重否定性问题 8、注意利克特点式问卷中的反

12、向计分题,问题的种类,1、接触性问题（零信息题） 2、事实性问题：调查已经发生、正在发生的事实，包括行为发生的时间、地点、频率、方式、效果等 3、态度性问题 一般采用利克特点式问卷，该类问题设计要考虑两个态度指标：一是态度的方向性，如喜欢或不喜欢，同意或不同意；二是态度的强弱，一般是五个等级,选项的设计,1、与问题匹配 2、语言简单易懂 3、选项无交叉 4、选项符合客观事实和公理 5、选项无遗漏 答案一般分为： 1、开放性答案 2、半封闭式答案 3、封闭式答案,选项的设计,封闭式答案一般有以下几个类型 1、选择式 2、是非式 3、等级式：外在等级（对外在事物的评价）和内在等级（对主观感受与心理

13、体验或态度的填写） 4、排序式（依次列出你喜欢或厌烦的东西） 5、表格式 6、矩阵式 7、后续式,选择式与是非式,你最喜欢读哪类书籍（最多可选三项） a 科普读物 b侦探小说 c世界名著 d科幻小说 e人物传记 f童话故事 g其他 你是否愿意做校本课程开发？ a 愿意 b不愿意,等级式举例,您对目前的工作环境 十分满意 比较满意 一般 不太满意 很不满意 这样的题目可以改成利克特五点式，六点式问卷，如果是态度性问卷或者多数不好判断的问卷，可以将“不清楚”“不理解”作为最后一题,排序式,家长学校有很多种形式，请按您的喜好程度给下列形式排序 （）老师在学校广播中作报告给家长听 （）专家面对面咨询

14、（）有经验的家长作讲座 （）来学校参加半日开放活动 （）与孩子一起活动 （）学校举办专题讲座 （）老师与家长联谊会 （）其他，请注明（ ）,表格式,后续式,后续式是对某一答案人们再次提问 你是否经常为考试焦虑？ 不是 是（如是的话，请回答原因，可多选） a 学习成绩不好 b父母期望过高 c 老师要求过严 d 同学之间攀比 e 复习不够充分 f其他,概括问卷法的注意事项,1、标题要明确，无伦理和淆义 2、指导语要规范 3、自然情况不要抄袭，要针对自己所要的而设计，用于自然情况分布分析及和相关的利克特点式问卷作平均数差异显著性检验用 4、如有利克特点式问题，建议使用五点式问卷，一定要注意维度划分，

15、每个维度由38题组成，一般不要超过10个维度，题目数控制在50题以内，最好是40题左右。这部分可作探索性因素分析，可以求信度和结构效度，每题均可作频数分析，可与自然情况配合作T检验，也可以作更深入的推断统计。,5、第三部分为单选或多选题，要针对文字分析时用，这部分设计时要考虑到后面论文时归因、对策等用，同时可作简单的方差分析。 6、必要时可以作专家效度表来求专家效度。 7、整个问卷设计要考虑被试的答题，要处在对方的角度来思考。,问卷的分析,趋势分析 差异分析 归因与回归分析 常用的分析工具： EXCEL 和 SPSS,访谈法,访谈法简介,如果说问卷调查是以书面形式收集资料的方法，那么访谈则是以

16、口头形式收集资料。访谈调查更多地用于质性研究。 与一般谈话不同的是，访谈是一种研究性交谈，是有目的、有计划、有准备的谈话，紧密围绕主题，针对性非常强。 访谈以个别访谈为主，也可采用小型座谈会的方式 ，调查的形式有面对面、团体访谈和电话访谈等。 访谈法在教育研究中主要用于了解教育事实，探询问题法和文献法及实物收集法所无法获取的更深层次的信息，了解被调查者的态度及态度表述的原因、心理活动、主观评价、个人体验等方面的内容，也有意见的征询。,访谈法的类型：精确程度,1、结构性访谈。是标准的、可量化的、计划性非常周密的、严格按程序作的访谈，可以以样本来推断总体 2、非结构性访谈。自由式访谈，按粗线条或提

17、纲随机应变地进行谈话 ，这种访谈弹性高，能转移话题，可进行深入探求，一般用于质性研究和心理咨询。 3、半结构性访谈。介于上述二者之间。有调查表或访谈问卷，对被访谈者有一定控制，但也给其留下较大发挥空间，可以对提纲随时进行调整。 在质性研究中，初期多用非结构性，逐渐进入半结构性，对以前提问中的重要问题进行进一步的提问和追问。,访谈法的类型：以调查对象数量分,1、个别访谈 2、集体访谈：要求调研者要有较好的访谈能力及会议组织能力，一般不宜超过十人，调研员一般不参加争论，要及时使大家的回答和讨论向主题靠近，但这种访谈匿名性差，受他人影响性强，这是要尽可能避免的,访谈法类型：以接触情况分,面对面访谈

18、电话访谈 网上访谈,访谈法类型：以调查次数分,横向访谈：横向访谈又称一次访谈，是指在同一时段对某一研究问题进行一次性收集资料的访谈，这种研究需要一定的样本，被访者有一定的数量，访谈内容是以收集事实性资料为主 纵向访谈：又称多次或重复访谈。是指多次收集固定研究对象的有关资料的跟踪访谈，也是对同一样本进行两次以上的资料收集的方法。纵向访谈是一种深度访谈。常用于个案研究或经验性研究，也常用于质的研究。这种深度访谈至少应进行三次以上。,文献法,文献存在的形式：,各种手稿 书籍 报刊 文物 影片 录音录像 磁带 幻灯片 微缩胶片等,三、文献检索之主要检索项,作者名、书名（论文名）、关键词。,专著：国家图

19、书馆、当当网、浙师大图书馆、超星数字图书馆 工具书：教育大辞典 各种统计类报表 学术论文：中国知网 学位论文：万方数据库 搜索引擎：百度辞条、学术谷歌,中国知网检索方式,1、登录浙江师大主页进入内部网进入网络资源进入“学术期刊网” 2、进入相应子数据库，以标题、关键词、作者、内容摘要四种最主要的检索方式进行检索，可以是“模糊”查找，也可以是精确查找。 3、有VPN帐号的校外人员首先登录VPN系统，成功后在主页面上有“学术期刊网”字样，登录后操作同第2步。 4、没有VPN帐号的校外人员可首先登录 后通过注册、购买点卡的方式进行文章下载和浏览，步骤同2.,万方数据库的检索方式,1、登录浙江师大主页

20、进入内部网进入网络资源进入“万方数据库” 2、进入相应子数据库，以标题、关键词、作者、摘要四种最主要的检索方式进行检索，可以进行“逻辑与”或“逻辑非”的方式增减查找范围。 3、有VPN帐号的校外人员首先登录VPN系统，成功后在主页面上有“万方数据库”字样，登录后操作同第2步。 4、没有VPN帐号的校外人员可首先登录 后通过注册、购买点卡的方式进行文章下载和浏览，步骤同2.,超星数字图书馆,携带自己的计算机，下载软件及文本到自己计算机上，否则无效,如何确定检索的主题与范围？,在查阅之间，研究者必须确切地知道自己需要的是什么资料，首先要确定检索的主题和范围。 1首先要确定研究概念，必要时还有该概念

21、的外文译法如：“关于学校领导者的研究”，“学校”+ “领导”两个概念的组合作为检索的主题2列出可能有关的概念找出同义词3考虑有关文献的潜在标题4确定检索范围，如语种分布，地理分布，时间分布，文献类型5选择检索手段,有哪些检索方法可用？,传统的检索方法有四种：顺查法、逆查法、抽查法和追溯法。 顺查法：以检索主体的研究发生时间为起点，逐步推进到目前新出版的文献，较费时间，但可查全，有利于了解课题研究的全过程，多用于范围较广，所需文献系统全面较为复杂的研究课题以及文献普查。 逆查法：从近年的检索工具查起，逐年回溯过去的文献，直到满足需要为止，多用于新课题研究的文献搜集。,抽查法：选择某课题领域发展迅

22、速、研究成果较多的时期进行重点检索，以节省时间。多用于时间紧张的小型项目研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。 追溯法：利用综述或已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，从后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检，产生滚雪球效果。多用于没有合适的检索工具，或检索工具不齐全的情况，缺点是易受原文作者引用资料的局限性，和主观随意性的影响，且比较杂乱，缺乏时代特点。,检索步骤,1. 分析研究课题，明确检索要求 2. 选择检索工具与检索手段 3. 确定检索方法与检索主题词 4. 对检索结果进行分析，做好记录（作读书笔记，标签和批注） 5. 获取原始文献（网上资料最好下载并分类

23、保存） 参见下图,文献综述,切记，文献综述不是读书笔记，不能大块地抄别人的，要分类。 1.文献综述应包括相关研究在近几年呈现什么样的研究态势（中国知网、万方数据库、国图 )，趋势中的热点与难点的判别. 2.可选择的数据库：中国知网、万方数据库、国家图书馆、当当网、全国教育科学规划办等 趋势图的画法,文献综述,3.分类说明。 （1）可从自己研究问题本级谈起，也可从最近的上级问题谈起； （2）对不同的文献进行归类，将相同的文献及其观点进行进行合并同类项； 4.研究述评 前人研究到什么程度，有什么优点可借鉴，有什么不足可补充？,撰写文献综述应注意的问题,1、注意查找全部文献，要有起点、过程和近况 2

24、、注意观点、分类维度之间的联系性，各个小标题之间要有逻辑关系，不是孤立的静态的综述 3、不是读书笔记，不是文献摘录，要避免过分引用原文，引用时要注意注释 4、要合并同类观点，文献观点要有代表性，不能什么都综 5、客观地展示相互矛盾、对立、反对的观点 6、写明本文献综述的局限性,列参考文献,1. 在本页底部作脚注 在引用当前页的底部做脚注注明： 作者，著作名，出处，期数、卷数，日期，页码数 2. 文内简短说明（文中注）： 在当前引文处加括号说明（作者，年份或页码） 3. 参考文献目录（尾注） 英文： 第一作者的姓，其他作者，出版物标题（斜体或下划线），其他信息 中文： 作者姓名，书籍或刊物名称，

25、出版地点：出版者，出版时间，或版本、期、卷号数，页码。,实验法,实验者,干扰因素,实验对象,自变量,反应变量,X,Y,O,操纵,测量,排除,模型：,五、实验模式,单组实验 对比实验 轮组实验,单组实验模式,单组实验：是向一个（或一组）实验对象O，施加实验因素X,然后测定对象所产生的变化，以确定实验因素的效果如何。,条件： OaOb，X1X2 其中C1(Ya1Yb1)/2，C2(Ya2Yb2)/2,轮组实验,对比实验,以两个或两个以上条件相同的实验组（等组）为实验对象，使之分别接受不同的实验因素的作用，然后将各个实验因素所产生的效果加以测量和比较。,教育实验设计的一般步骤,研究问题的描述 （陈述

26、研究假设）,实验信度,信度实验可靠性程度，即实验的可重复性和前后的一致性 内在信度：多个人收集资料的协同程度 外在信度：在相同条件下实验可重复程度,实物资料的收集,实物资料的类型,就一所学校而言，内部资料通常包括那些由学校制定的课表、学生使用的课本、教师使用的书籍及教案、学校行政部门颁发的各种通知、学生成绩单、个人档案、规章制度等； 外部资料如学校的简报、年度总结、公开信、学校改革方案等，这些资料对我们研究学校内部管理机构、领导风格、制度法规、时间安排等都很有价值 非正式的个人文件 日记、传记、族谱、信件、个人备忘录等 照片 照片对于质性研究来讲是非常重要的实物资料，可以提供丰富的历史与现实信

27、息,数据资料的收集与分析,数据资料的来源,1、官方的统计公报、统计年鉴 2、非官方的调研数据 3、日常学校的各种数据（成绩、人数、财物等可量化的数据） 4、个体的实验、调研数据,结题报告的体例,结题报告应包括： 研究目的 研究团队 研究过程 研究成果 存在的问题 解决的对策 本课题的后续工作等,课题成果的呈现,有子课题集体合作项目 总报告及分报告之分 总报告对分报告起着”提纲挈领、高屋建瓴、查遗补缺、方法引领、框架建构” 各个分报告注意的是： 体例的统一 观点的统一 数据的统一,课题成果的呈现,没有子课题的科研项目 学术论文 学术专著 调查报告 政策建议,学术论文的大体格式,1、标题（含副标题

28、和脚注栏）脚注栏包括投稿日期、课题来源、其他说明 2、作者栏（含脚注）、单位、邮编，脚注栏包括：作者姓名、性别、出生年月、籍贯、单位、职称、职务、学位、研究方向 3、中文摘要 关键词（英文摘要 关键词） 4、正文 5、注释 6、参考文献,标题,简洁明了突出论文的中心 特点鲜明能反映作者独具匠心的视角 不宜超过20字，少用副标题 居中书写，小二号黑体（副标题三号黑体） 如是实验研究应体现出自变量和因变量 如是调查研究则表明是调查研究 不用探讨、初探、浅析、小议等词 要在脚注中注明投稿日期及课题来源或其他说明,作者栏,小五楷体，居中，下有括号，内注单位及所在地和邮编 作者是知识产权的标识，署名有先后，要在脚注中详细注明作者的信息（单位、邮编，脚注栏包括：作者姓