河北省邯郸市临漳县第一中学高二语文《滕王阁序》课件 新人教版必修5

1、王勃 滕王阁序,语文组 段靠山,中国古代名楼,岳阳楼,滕王阁,黄鹤楼,鹳 雀 楼 黄 鹤 楼 岳 阳 楼 滕 王 阁,欲穷千里目，更上一层楼。 唐王之涣登鹳雀楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐崔 灏黄鹤楼 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋范仲淹岳阳楼记 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐 王 勃滕王阁序,关于中国名楼,滕王阁序 王勃,“九月就日，都督大宴滕王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。”（新唐书）可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。,第一课时,第

2、二课时,第三课时,作者（注释补充）,王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“初唐四杰”。 初中我们学过王勃的诗杜少府之任蜀州,其中“海内存知己，天涯若比邻”我们最为熟悉王勃的五言律诗和绝句成就较大。 乾封初为沛王侍读，因戏为檄英王鸡文而被逐。后补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年，王勃南下探亲渡海溺水，惊悸而死。,第一课时,学习重点：通读全文，疏通文意,1、朗读全文，把生字找出来，看注释注音 2、看注释，粗通文意,初读奇文,1、翼轸（ ） 2、襟（ ） 三江 3、鹤汀（ ） 4、凫（ ）渚（ ） 5、川泽纡（ ） 6、孤鹜（ ） 7、樽（ ） 8、

3、迥（ ） 9、南溟（ ） 10、胜筵（ ） 11、梓（ ）泽,yzhn,二十八星宿之一,jn,上衣、袍子前面的部分,tng,水边平地,f,zh,凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地,y,迂回曲折,w,野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）,zn,古代盛酒器具,jing,远,mng,海,yn,古代席地而坐时铺的席子,z,梓树，与“桑”相连，借指故乡,通假字,俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机,通“严”,政整治,通“消”，消散,通“几”，预兆,词类活用,襟三江而带五湖 雄州雾列，俊采星驰 川泽纡其骇瞩 屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲,都为意动，以为襟、以为带,名词作状语，像雾、流星那样,意动，对感到惊骇,使动

4、，使屈居,使动，使窜逃,再读奇文,方式：集体朗读课文,（注意：诵读的停顿关系到语气的准确性）,步骤： 1、各自诵读 2、集体朗读,本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。,四字句的停顿只有一种模式：二二,六字句的读法有五种： （1）孟学士/之词宗（2）临/帝子之长洲 （3）钟鸣/鼎食/之家（4）气凌/彭泽之樽 （5）扶/凌云/而自惜,七字句的读法有四种：,（1）襟三江/而带五湖（2）宾主/尽/东南之美 （3）秋水/共长天/一色（4）都督/阎公/之雅望,课后作业,1、熟读全文 2、看注释，进一步理解文意 （划出自己不好理解的句子） 3、完成课后练习三、四,第二课时,学习流程,1、检查作

5、业完成情况 2、分组讨论疑难字句，老师巡回答疑 3、齐读课文 4、理清思路,重点鉴赏,明确：文章可分为四部分。 第一部分（1）概写风貌，引出与会人物。 第二部分（2-3）三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（4-5）写宴会盛况，抒发人生感慨。 第四部分（6-7）叹知己难遇，胜宴难再,讨论：文章可分为几部分？,1、思考这两段描写了哪些内容？,齐读2、3段并分析鉴赏,明确： 第二段：滕王阁在山水之间 第三段：登高所见,人烟之胜（富庶祥和） 自然之景（雨后景色高潮） 生活之乐及自然情景,评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽,鉴赏： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,

6、此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色。,落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。,前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。 即云似岭，望水若天。（袁宏东征赋） 风烟俱净，天山共色。（吴均与朱元思书） 天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎荡妇秋思赋） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信马射赋） 旌旗共云汉齐高，锋锷同霜天比净。（释僧懿平心露布）,王勃用对偶句的下句来表现，描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一

7、片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面。 前人又曾指出，王勃的句法出自最后两句，但最后两句都显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前人甚远。,一 家 之 言,一、当堂背诵2-3段 二、课后作业 1、完成练习一、二、五 2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？,第三课时,学习要点: 1.鉴赏四-五段 2.归纳总结骈文的特点及本文特点,讨论:这两段写了哪些内容?,齐读四五段,体会作者情感,明确: 第四

8、段: 第五段：,写宴会盛况,管弦之胜,歌声之美 宴会豪华,人物高雅,兴尽悲来,叹天地之大,宇宙无穷(反衬人之渺小),人生无常,盛衰有时 怀才不遇,报国无路,言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，理想、志节不变,点拨： 首先要了解王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操愈厉，困而弥坚。 这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。,2、讨论：怎样看待王勃的思想感情？,从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是： 1. 讲求对仗，一般用四字句或六字句。 2. 平仄相对，音律和谐。 3. 多用典故，讲究藻饰