海底世界教学过程

1、海底世界教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。3、 培养学生探索知识的兴趣，学会提出问题，与他人合作共同完成学习任务。教学重点：利用网络，加深了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学过程 一、情景导入，整体回顾 1、课件出示海底五彩斑斓的世界 师:同学们,上堂课我们已经初步地学习了海底世界,你们能否用一句话概括一下海底世 界是一个怎样的世界呢?生:海底是一个景色奇异、物产丰富的世界师：对啊！海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。现在，就让我们在

2、这轻松愉快的音乐声中开始我们的蓝色海洋之旅吧！再次认识这个景色奇异、物产丰富的海底吧！ 2、朗读全文：师：打开书，用你最真挚的感情朗读课文，进入那奇妙的海底世界去。想一想，海底世界最吸引你的是什么？待会把你认为最有趣的告诉大家.学生朗读课文 二、依据学情，重点探究： 学生交流： 生：我觉得海底世界最吸引我的是海底动物们发出的有趣的声音。 生：我也觉得海底的小动物们很有趣。 生：海底的动物不仅声音有趣，它们的活动方式更有意思，我对这一方面的内容很感兴趣。 生：海底的植物也是多种多样，我想深入研究这一方面的内容。 生：我觉得海底的光点很吸引人 师：同学们的好奇心真强，兴趣也很广泛。锁定你的兴趣点，

3、认真的读、细细地品味，把你认为描写好的句子、词语划下来。一会儿大家交流。 学生采用自己喜欢的方式自学课文。师：谁愿意把你了解的内容和你的感受说给我们大家听一听？ （以下依据课文内容与学生的兴趣点，归纳出四环节。授课时，并不是根据教案带领学生学习，而是抓着学生的兴趣点，灵活机动，与学生一起探究。） （一）针对海底光线，想像画面。 1、谈感受 师：刚才，你们都读过了课文，那最感兴趣的是哪部分呢？从中你读懂了什么？生：老师我对海底光线感兴趣，我知道海面五百米以下就全黑啦！ 生：海底虽然很黑，但有许多光点像星星闪烁，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （出示句子：在这哑一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁

4、的星星，那是发光器官的深水鱼在游动。）师：谁想读读这句话？让其他同学感受一下这时海底的景色呢？你仔细看，这些星光还像什么？你能不能比作者描写得还要美？ 课件演示：深水鱼在黑暗的深海里游动，发出光亮。 3、看动画交流：这些深水鱼发出各种光亮：有的像夜空中航行的飞机（快急）可能找伙伴；有的像夜晚里闪亮的明珠-（亮丽）可能欢迎我们；有的像黑夜的飞舞的萤火虫（柔美）可能在诱食物；有的还好像闪电、像黑绸上的绣着的金丝带-可能防范敌人) 小结：同学们的想象力太丰富了，把这黑暗的海底描述得简直就像一个神秘的童话世界！ （二）针对声音，培养语感 1、谈感受： 生：老师，海底很宁静，但并不是一点声音也没有的！

5、生：海底的小动物们发出的声音有趣极了，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾 生：它们在不同时间发出的声音是不同的，在吃东西的时候一种声音，在进行的时候一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。生；在宁静的海底，却能听见这么多有趣的声音，而且象在说悄悄话一样，真是太奇妙了。 师：象在说悄悄话，书上用了一个什么词。（窃窃私语） （出示句子：你水中听音器一听，就能体听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的想小狗一样汪汪，还有的好象在打鼾。）师：谁愿意来读读这一句？生：朗读这句子师：你读得真好，能说说你是怎样读的吗？生：因为动物在窃窃私语，所以我读到“嗡嗡啾啾汪汪“这些词时小声一点，还

6、要读出神奇的感觉。师：多么有趣的声音啊！海底像在举行一个小型音乐会，可真热闹呀！（板书静中有声）海底的小动物们，各显其能，合奏着一曲又一曲美妙的交响乐！让我们再来一起读一下吧！ 学生自由朗读3、口语训练。师：作者笔下的“海底之声”描写的形象生动，同学们，这也有一场“海底音乐会”，想不想亲耳听听那奇妙的声音？那就赶快竖起你们的小耳朵，听一听它们的声音吧！课件演示：海底动物们发出的各种各样的声音。 多奇妙的海底音乐会呀，你能不能把这场音乐会介绍出来？同位互相说说吧！看谁介绍的最精彩！ 生：瞧！海底之声音乐会开始啦！有的像 总结：海底真是个热闹的有声世界！海底动物们不光能歌，而且善舞!它们个个身怀绝

7、技，活动方式更精彩有趣！ （三）针对活动方式，领悟写法。 1、谈感受： 生：我最感兴趣的是海底里有动物！海底动物种类可真多，我们课本上说发现了三万多种了。 生：据现在最新海底揭秘报到，已发现二十二万种呢！ 生：看来，我们应该建议编委叔叔把课文改改啦！ 师：同学们的建议可真不错，随着科学技术的发展，我们人类对海底越来越了解啦！海底不再神秘。海底动物种类很多。（板书：三万二十二万）作者运用列数字的方法，介绍出来了。 生：老师，动物们活动方法也很有趣，作者举出4种例子 。 板书： 慢快退巴（巧对比）。 2.小结：作者在介绍海底动物时，运用数字，非常直观。介绍活动方式时，运用了对比，既具体生动，又妙趣

8、横生。这样的文章谁能不喜欢呢？ 3、朗读：我们再有感情的朗读第四段吧！边读边想象那有趣的情景！ 4、网络查寻、角色表演：海底小动物们表演的这么精彩，你想不想与他们一比高下呢？好！展开想象，进入我们最喜欢的生齐：“梦-想-剧-场！” 你把自己当成憨态可鞠的胖海参，机灵的乌贼也行也可以做海洋研究员，一个人也行，二三人合作也可以！运用这节课学到的方法，导一出“蓝色海洋之旅”吧！开始准备。 5、评价，再介绍。 评出本课最佳表演奖和最佳创意奖。 6、小结：海底是个景色奇异的世界，是一个充满生命活力的世界！正如我们的课堂一样，同学们个个活力四射，个性飞扬！我相信海底动物们如果看了大家精彩的表演一定会载歌载

9、舞，欢迎大家去做客呢！ （四）针对植物、矿藏，说体会 1、谈感受 生：我知道海底有一种巨藻，长达二三百米，它们象海里的巨人一样，景色壮丽。大家请看我找到的视频动画。 生：作者说海底有山有峡谷、有森林和草地。海底并不是象陆地上的森林与草地。其实就是指海藻等植物。 生：海底还有很多矿藏呢！现在从海底采出的石油已超过世界石油总产量的30%，可见其重要地位。 生：1991年初，联合国决定我国为开采海底矿藏的先驱国家，并划定夏威夷东南海域为我国的开采地区。 生：但我们不能无节制的开采，不然海洋会枯竭的！ 师：同学们说得很对！我们在了解海洋的同时，也应该保护海洋,不能随意的开采与破坏。 2、总结： 海底的

10、植物也是千奇百怪，它们生长在特殊的环境里，颜色各异，大小不同！大家一起来读一读，想一想，作者是运用什么方法介绍给我们的？（作者也运用对比和数字），最小的需要用显微镜才能看到，（肉眼看不到）最大的海藻长达二三百米。（操场四百米）感受一下它们的差异有多大！可真是奇异无比。（板书） 海底植物还有很重要食用，药用、科研价值，。海底还有丰富的矿物资源：煤、铁、石油、天然气 （板书）这些都是我们人类离不开的能源。 让我们一起齐读五六自然段。 三、总结全文， 升华认识。 1.师：同学们，海底探秘到此，你觉得海底是一个怎样的世界？ 生“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界！” 师：作者也发出了这样的感叹！我们

11、应该带着一种什么样的情感去读呢？热爱、赞美、惊叹！也带这样的情感，再朗读全文。 2.学习了这一课，你想说点什么？ 生：我们知道了海底的宝藏，无穷无尽； 生：我知道了海底有动物，有植物，也有矿物，是人类的秘密宝库。 生：我知道了运用数据和对比，才能写得更具体、生动、有趣！ 生：我会在网上查资料，利用网络进行学习！ 生：我想做征服大海的小勇士！我想和海底动物交朋友1 生：我还想知道海底更多的秘密 生：保护海洋资源，让海洋成为人类取之不尽，用之不竭的资源宝库。 四、拓展，发展能力 同学们，海底世界还有许多秘密等着你们去研究、开发呢！好好学习，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的宝库！说不定将来你就是一个出色海洋研究专家！ 课后同学们可以围绕“海底探秘”这一主题，画一张“海底世界”的画，让你的家