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文档简介

1、认识四边形教学设计阿荣旗明德小学 宋玉江教学内容：人教版三年级上册第3436页例1、例2。教学目标：1学生通过观察，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过画一画、剪一剪、围一围、涂一涂等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点难点：1. 认识四边形。2. 长方形和正方形的特征。教具、学具：多媒体课件、三角尺、直尺等。教学过程：一、 导入新课：同学们，你们喜欢学校生活吗？今天这节课，老师就带领同学们参观一下我们美丽的校园。课件

2、展示：美丽的校园二、探究新知1认识四边形。（1）在我们美丽的校园里，你发现了哪些图形？学生再次观察，并与同学交流自己发现的各种图形。学生汇报结果，课件展示（2）同学们观察的非常认真，知道的图形还真不少，那在我们的校园里，什么样的图形最多？（长方形、正方形和平行四边形）看一看，它们有什么共同的特征。（有四条直的边，四个角）那我们把这样的图形叫做四边形，（板书课题：四边形）（3）根据你对四边形的认识，你能不能动手围一个四边形？（4）我们刚才看了那么多的四边形，还动手围了四边形，说一说到底什么样的图形是四边形。学生回答，老师板书：四条直的边，四个角。2、学习例1出示例1图。把你认为是四边形的图形涂上

3、颜色。学生在教材上涂画。集体订正，课件演示，注意强调：如学生画 应给予讲解。 （1）说一说，你身边的哪些物体的表面是四边形？（2）动手剪四边形，每位同学剪两个以上不同的四边形。学生剪出后展示，师生评论3、分类小组合作，把你们剪的四边形分分类。说一说你们是怎样分的。学生汇报，师生总结。（1）四条边对边相等，四个角都是直角的：长方形、正方形（2）四条边对边相等，四个角不是直角的：平行四边形（3）四条边、四个角不相等的。小结：老师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？（学生回答）三、 课堂作业1、 教材36页做一做2题学生分小组完成，再分别说出它们有什么不同。2、剪一剪，把不同的图形剪成四边形？四、课堂总结：老师:同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些知识？四边形还

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