大班数学能干的快递员孙丽莎定稿

1、大班数学活动 : 能干的快递员 ( 二维门牌号码 )执教 : 浏阳市机关幼儿园孙丽莎活动设计能干的快递员以快递员送东西的情境贯穿整个活动 , 在活动中以幼儿扮演快递员 , 根据门牌号码送货的动机为出发点 , 了解门牌号的功用 , 理解门牌号的涵义 , 这样的认知结合着现实生活的认知 , 将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。这个教材源于生活、用于生活。数字在我们的生活中无处不在 , 若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动 , 让她们感到学习的内容就是熟悉的 , 不仅能激发她们的兴趣 , 而且能让她们感受到数学就在她们身边就是很有用的 , 并能激发幼儿更加注意 , 发现周围与数学有关的事务与现象

2、。 运用生活中的经验 , 引导幼儿体验生活中数字的作用。活动目标1、在游戏中体验数字在日常生活中的运用, 感受当快递员的乐趣。2、寻找规律 , 发现异同点 , 体验门牌号码与楼层、 房间位置之间的对应关系,能用数字表示二维门牌号码。3、尝试运用从左往右、从下往上的方法辨认楼房间数与层数。活动重点与难点活动重点 : 学习运用从左往右、从下往上的方法辨认楼房间数与层数。活动难点 : 寻找规律 , 体验门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系 , 学习用数字表示。活动准备1、经验准备 : 幼儿已认识自己家中的门牌号码并知道它的含义, 掌握了10以内序数。2、物质准备 : 多层多间楼的动物大厦图 2 幅

3、; 红箭头一个 , 蓝箭头一个 ,1 6 的红色与蓝色数卡各 1 套; 小组操作的门牌号码若干 , 操作图纸 4张、不干胶若干 ; 有门牌号码的货物图卡若干 ; 快递员工作的图片 1 张。活动过程一、瞧图片谈话 , 导入活动。1、教师出示快递员工作的图片, 幼儿猜猜瞧她们就是干什么的？引出“快递员”。2、角色分配 : 教师请小朋友当快递员送东西。提问 : 我们把东西送到哪里呢？二、快递员练本领 : 找门牌号码的规律。( 一) 数楼房 , 用数字表示层与间。1、出示没有门牌号码的 动物大厦 图, 教师将红箭头按从下到上的方向贴在“大厦”左边 , 将蓝箭头按从左到右的方向贴在“大厦”下边, 瞧红箭

4、头、蓝箭头的指示方向找认楼层与房间的规律。2、幼儿说出动物大厦一共有多少层？数楼层按什么方向数？由一名幼儿用红色数卡贴在图上表示各楼层就是第几层。3、幼儿说出每层楼有几个房间？数每层楼的房间按什么方向数？由一名幼儿用蓝色数卡贴在图中表示第一层的各个房间就是第几间房。( 二) 观察门牌号码 , 找出编排规律。1、教师 : 这么多房间 , 怎样一下子就知道每个动物分别住在哪个房间里呢？小结 : 房门上都贴有门牌号码 , 它可以使人们很快找到房间。2、教师出示每层楼有门牌号码的动物大厦图, 幼儿认读 , 并找出规律 ,理解数字代表的意义。小结 : 从下到上数楼层 , 门牌号码的第 1 个位置上的数字

5、代表第几层 , 从左到右数房间 , 门牌号码的第 2 与第 3 个位置上的数字代表第几间 , 一般用二位数字表示 , 如果第几间的数字小于 10, 则在数字前面写 0。三、运用规律 , 补充缺失的门牌号码。1、提出问题 , 布置任务。教师 : 还有几栋楼房的门牌号码丢失了一些, 请幼儿自行选择一栋楼房, 小组共同把门牌号码补充完整。2、幼儿分组 , 自主操作。3、交流分享 , 集体检验。小结 : 小快递员们真不错！ 现在 , 我们每位快递员都接到了一个任务。请您们根据门牌号码 , 送货到家。四、巩固运用 , 快递员送货。1、小朋友根据有门牌号码的货物图卡, 送“货”到家。2、集体检验。小结 : 原来快递员的工作真不简单 , 送货的时候我们要瞧楼层号还要瞧房间号 , 这样才不会送错。今天我们的小送货员本领真大 , 货物都送到了大家的手中 , 谢谢您们