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文档简介

1、19一面教学设计与反思教学目标知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度和价值观：理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。过程和方法：学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点：理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。教学难点：学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备：鲁迅的照片。教学过程：一、激趣导入，板书课题：1、同学们，前面几节课通过学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人

2、，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）2、解题学生汇报后小结：“一面”指作者与鲁迅的一面之缘。3、简介鲁迅，了解写作背景。二、整体感知，理清思路：1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。2、说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。三、品词析句，体会人物学生

3、读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，批注。指导学生朗读三处外貌描写。（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、学生汇报批注：这三处外貌描写有什么相同和不同之处？引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？（1）这是作者对人物的第一次描写，是远看，是粗略、整体的描写，抓住一个“瘦”字来写。（2）这是作者第二次对人物的描写，在近处，在明处，刻画得比较具体、细致，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。（3）这是作者第三次对人物的描写，作者面对面地“惊异”的望着鲁迅，观察更细腻，形象刻画得更完整清晰。通过对人物的描写，突出人物形象。5、在写人物方面，你收获到了什么？6、读课文最后两个自然段。（1）默读讨论：“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？（2）真情朗读。（范读个人读集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗

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