寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》ppt课件.ppt

1、,盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 -司马迁报任安书,郑人买履,韩非子,寓言,寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢,韩非(约公元前280公元前233)，战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身韩国贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子

2、。史记老子韩非列传说他“为人口吃，不能说道，而善著书”。他和秦相李斯都是荀子的弟子，而李斯自以为不如韩非。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳，于是他转而埋头著述之中。韩非写了孤愤说难说林内外储说五蠹等一系列文章，这些作品后来集为韩非子一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏，叹到：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”。公元前234年，秦因此急忙发兵攻韩，韩非作为韩国的使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。 本篇出自韩非子.外储说左上。,作者简介,履 欲 遂 先自度其足 w 吾忘持度 宁信

3、度,l y su du,d nng d,你能读准吗？,一、初读课文,要求：读准字音，读出节奏、重音和感情，注意人物的语气语调。,郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘/操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”,有感情、有节奏地朗读全文,要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外还要表现别人问话时的应表现出的疑惑之情。,1、这则寓言究竟讲了一个怎样的故事，请简述故事大意。 2、找出你认为重要的或者难理解的字词句来考考大家。,二、再读课文，理解文意,郑

4、人买履,郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,du，量长短,l，鞋子,散集,到去,量好的尺码,宁可,用,同“座”，座位,指量好的尺码,同“返”，返回,集市,终于,说说红字的意思,反馈交流,指鞋,等到,等到,坐，同“座”，座位 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。

5、,1、认识通假字,文言积累,找出句中通假字，并加以解释,（1）置之其坐 （2）反归取之,（坐通“座”，座位）,（反通“返”，返回）,（1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足 （4）而置之其坐 （5）反归去之 （1）而置之其坐 （2）而忘操之,（代词，指量好的尺码）,（动词，到去）,（代词，指“鞋”）,（连词，表示承接）,（连词，表示转折）,虚词：一词多义,之,而,（代词，指量好的尺码）,（代词，指量好的尺码）,请用现代汉语翻译下列句子。,1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。,三、品读课文，理解寓意,1

6、、你学了这则寓言有何感受？ 2、作者讲这个故事时，对郑人持有什么态度？从哪些句子可以看出来？ 3、作者为什么要讲这个故事呢？,曰：“宁信度，无自信也。”,（墨守成规，固执，迂腐，愚蠢，可笑）,郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？,寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。 现实意义： 1、故事中的郑人墨守成规，做事不懂得变通，这个故事告诉我们做事要灵活一些，不能过分拘泥于形式，要注重实际，学会根据现实想办法的道理。 2、我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 3、做事情不一定只用一种方法。要看到事情的变化

7、，然后根据事情的变化情况来选择做事的方法。,当堂练习：,一、解释下面红色字的含义 1、先自度其足 2、宁信度 3、及反，市罢 4、遂不得履 5、至之市 6、而忘操之 7、何不试之以足,二、翻译下列句子 -先自度其足，而置之其坐 -何不试之以足 -宁信度无自信也 三、这则语言告诉我们一个什么道理？,布 置 作 业,1.背诵、默写、翻译郑人买履 2.预习、背诵刻舟求剑,刻舟求剑,吕氏春秋,自学提纲：（15分钟左右）,1、借助资料，了解作者及作品 2、初读课文，读准字音，把握节奏读出文言文的语感。 3、再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。 4、三读课文，思考： a、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能

8、会想些什么？ b、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ c、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？ 5、这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个什么道理？,1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,作者作品简介：,涉 遽 契 矣 若,sh,j,q,y,ru,你能读准吗？,初读课文,要求：读准字音，读出节奏和感情。,刻舟求剑 楚人

9、/有涉江者，其剑/自舟中/坠 于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水 求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎！,“是吾剑之所从坠。”,楚人： 不慌不忙 十分自信,3、再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,刻舟求剑,渡水,j立即,从,糊涂,q雕刻,那,他的,这儿,助词，不译,雕刻记号的地方,到,其剑自舟中坠于水。 遽契其舟 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎！,请用现代汉语解释下列句子。,

10、1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会 想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？,三读课文，回答问题：,5、这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个什么道理？,不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。,寓意：,课堂练习：,一、解释加红色词的意思： 遽契其舟 不亦惑乎 是吾剑之所从坠 二、翻译句子： -剑自舟中坠于水 -从其所契者入水求之 -求剑若此，不亦惑乎？ 三、从这则故事中，你得到什么

11、启示？,作业,1.熟背并默写刻舟求剑。 2.完成课后练习。,自学提纲： 1、这两则寓意有什么共同的寓意？ 2、在揭示寓意的方法上有何不同,共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 郑人买履通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。 刻舟求剑通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。,一、阅读郑人买履，完成下列练习 1、郑人买履选自_，作者_，_（朝代）人。 2给下列字注音。履（ ） 宁（ ） 3解释字词。 （1）履（ ）（2）操（ ） （3）宁（ ）（4）罢

12、（ ） 4翻译下列句子。 及反，市罢，遂不得履。_ 宁信度，无自信也。_ 5这则寓言故事包含了什么道理？ 6请你至少写出两个带“履”的成语。,当堂训练,答案削足适履 如履薄冰 履险如夷,当堂训练,二、阅读刻舟求剑，完成作业 1刻舟求剑这则寓言出自_，编者是_。 2为下列字注音。 坠（ ） 遽（ ） 契（ ） 3解释下列词语。 涉（ ） 是（ ） 遽（ ） 求（ ） 4分别指出加粗词所指代的内容。 其剑自舟中坠于水（ ） 遽契其舟（ ） 5翻译句子。 是吾剑之所从坠。 译文：_ 求剑若此，不亦惑乎？ 译文：_ 6这则寓言故事包含了什么道理？ _,当堂训练,7、读句子，回答问题。 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 （这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么？）