中考物理复习 第一部分 考点研究 第五讲 力 运动和力课件.ppt

1、第一部分 考点研究,第五讲 力 运动和力,考点梳理,力 运动和力,力,运动和力,力,弹力,重力,牛顿第一定律,二力平衡,摩擦力,力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是 物体，另一个是 物体. 在物理学中，力用符号 表示，它的单位是 ，简称牛，符号是 .,施力,受力,F,牛顿,N,力的作用效果,力能改变物体的 ，使它发生形变.如捏橡皮泥、拉弹簧. 力可以改变物体的 .在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变， 这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化.,形状,运动状态,力的三要素和力的示意图,力的三要素：我们把力的 、 、 叫做力的三要素. 力的

2、示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头用来表示 ，箭头的方向表示 ，线段的起点或终点表示力的 ，在同一图中，力越大，线段应该 .,方向,作用点,大小,力,力的方向,作用点,越长,力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用.也就是说，物体间力的作用是 的.,相互,弹力,弹性：如直尺、橡皮筋、撑竿、弹簧等，在受力时会发生形变，不受力时，又 到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性. 塑性：有些物体，如橡皮泥，形变后不能 到原来的形状，物体的这种性质叫塑性. 弹力：物体由于发生 而产生的力叫做弹力.弹力的方向与物体形变的方向 ， 越大，弹力

3、越大.常见弹力有支持力、压力等.,恢复,恢复,弹性形变,相反,形变,弹簧测力计,定义：测量力的大小的工具叫做测力计.实验室常用的测力工具是 . 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长(或缩短)量与所受的拉力(或压力)成 .,弹簧测力计,正比,使用,使用,使用前,1. 看清它的 和 ； 2. 检查弹簧测力计的指针是否指在 上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上； 3. 轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.,量程,分度值,零刻,度线,使用时,1. 测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦； 2. 测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的 ； 3. 读数时，视线要正对刻度线

4、，其示数 + .,量程,整刻度值,后面的小格数分度值,重力,定义:由于 而使物体受到的力叫做重力，通常用字母 表示.地球附近的所有物体都受到重力的作用. 大小：物体所受的重力跟它的质量成 . 公式： ，其中G表示重力，单位是牛顿，符号N；m表示质量，单位是千克，符号kg；g表示重力与质量的比值，单位是牛每千克，符号 ，其中，比值g= N/kg.在粗略计算时，g可以取10 N/kg.,地球吸引,G,正比,G=mg,N/kg,9.8,重力,方向： .建筑工人在砌墙时常利用铅垂线来确定竖直的方向. 重心：重力的等效作用点叫做物体的重心.形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上.,竖直向下,

5、牛顿第一定律,阻力对物体运动的影响：物体的运动并不需要 来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力.,牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态.,力,静止,匀速直线运动,惯性,惯性,影响因素:惯性是物体自身的属性，它的大小只与物体的 有关，与物体是否受力、运动状态如何等因素无关.,定义：一切物体都有保持原来 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性.,利用和防范,利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩； 用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等.,防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前排乘客配备安全带等.,运动状态,质量,(1)作用在同一物体上； (2)大小 ； (

6、3)方向 ； (4)作用在 .,平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态.,静止状态,匀速直线运动,二力平衡的条件：,速记口诀：等大、反向、共线、同体.,相等,相反,同一条直线上,二力平衡条件的应用：用弹簧测力计测物体所受的重力等. 举例：放在桌面的茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力.,静摩擦：一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势，但并没有发生相对运动时，所受到的阻碍物 体相对运动趋势的力叫做静摩擦力.,滑动摩擦：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种 相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力.,阻碍,(1)

7、两个物体相互接触； (2)接触面粗糙； (3)两物体间有压力； (4)两物体间有相对运动趋势或已经发生相对运动.,产生的条件,滑动摩擦力的影响因素,增大,粗糙,减小,光滑,防止：机械装置加润滑油、溜冰、滑轮滑动等.,方向：与物体相对运动方向 ，其大小可以用二力平衡条件间接测量得到.,相反,利用与防止,利用：走路的时候鞋与地面的摩擦、刹车、手拿东西防止东西掉落等.,初高中知识衔接点,1.(力的作用效果) 如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力可以改变物体的和.(2014北海15题改编).,形状,图说物理,（沪科八年级P104图6-5）,运动状态,2.(力的作用效果)如图所

8、示，沿直线运动的铁质小球在条形磁铁的吸引下，开始做曲线运动，说明力可以改变物体的 .( 2014宁波8题改编),运动状态,（人教八下P3图 7.1-2 ）,3.(重力)如图，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来检查所砌的墙是否竖直，这是利用重力的方向是 的原理制成的.,竖直向下,（人教八下P11图 7.3-4 ）,4.(惯性现象)当锤子的锤头变松时，人们常用如图所示的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止运动时，锤头由于具有 会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上.(2014海南11题改编),惯性,（人教八下P18图 8.1-4 ）,5.(惯性现象)如图所示，用钢尺快速击打下面的一颗棋

9、子，可以发现这颗棋子被击飞而上面的那些棋子没有飞出仍然留在原处落在正下方是因为这些棋子具有 .(2013威海13题改编),惯性,（人教八下P9图 8.1-6 ）,6.(增大和减小摩擦力)下列选项中属于增大摩擦的是. A. 让自行车更快地停下来，可以用力捏闸 B. 单杠运动员手上抹上镁粉 C. 给门轴上的合页加润滑油 D. 自行车安装的滚动轴承,AB,（人教八下P25图8.3-5、P26图8.3-6、8.3-7 ）,重难点突破,一,对惯性的理解和认识(重点),例1 判断下列说法的正误，并说明理由. (1)抛出去的实心球离开手后继续运动，是由于实心球产生了惯性的缘故. ( ) 理由：,(2)百米赛

10、跑的运动员撞线后，还要向前再跑一段距离是受到惯性力的作用. ( ) 理由：,(3)高速行驶的汽车，速度越快，惯性越大. ( ) 理由： (4)高速飞行的子弹射入木板后静止，它的惯性就消失了. ( ) 理由： (5)进站前停止供电，高铁列车由于惯性依然能够驶进车站. ( ) 理由： (6)同一物体静止时和运动时的惯性是一样的. ( ) 理由：,方,法,指,导,惯性的理解 (1)一切物体在任何情况下都具有惯性. (2)惯性的大小只与物体的质量有关.物体的质量越大，惯 性就越大，惯性的大小与物体是否受力、运动状态等因 素无关.,(3)惯性是物体本身的一种性质，它不是力，力是物体对物体的作用，单独一个

11、物体不会产生力，但该物体却具有惯性. (4)只能说一个物体具有惯性，不能说物体“受到惯性”、“受到惯性作用”或“惯性力”.,例2 (2016安庆市一模)当汽车突然起动的时候，由于乘客具有，他会向 (选填“前”或“后”)的方向倾倒；若有甲、乙两运动的车发生相撞事故，在相撞瞬间造成两车司机均前额受伤，则甲、乙两车最可能是 相撞(选填“迎面”或“追尾”).,惯性,后,迎面,例3 下列生活和交通的常见现象中:驾驶员要系好安全带；严禁汽车超载；公交车启动时，乘客要抓好扶手；保持车距；动车进站时，提前关闭发动机；运输玻璃制品、易碎器皿时，它们的四周需要垫上很厚的泡沫塑料等；洗衣机脱水；拍打衣服除去灰尘；跳

12、远助跑.属于利用惯性的是 ；属于防止惯性带来的危害的是.(均选填序号),【解析】利用惯性的实例：动车进站时，提前关闭发动机可以利用惯性行驶一段距离；洗衣机脱水就是利用惯性将水甩出去；拍打衣服利用惯性可以除去灰尘；跳远助跑可以利用惯性跳得更远；防止惯性带来危害的实例：驾驶员要系好安全带，防止撞车时由于惯性给驾驶员带来伤害；严禁汽车超载，汽车超载惯性增大；公交车启动时，乘客要抓好扶手可以防止由于惯性使乘客摔倒；保持车距，可以防止由于惯性使车辆发生追尾；运输玻璃制品四周垫很厚的泡沫塑料可以防止运输中由于惯性损坏玻璃制品.,二,对二力平衡和相互作用力的理解和判断(重点、难点),例4 判断下列说法的正误

13、并说明理由. (1)静止在水平地面上的课桌，其所受的重力和支持力是一对平衡力. ( ) 理由：,(2)网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对平衡力.( ) 理由：,(3)静止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯对桌面的压力是一对相互作用力. ( ) 理由： (4)提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力是一对相互作用力.( ) 理由：,(5)人水平推墙的力和人受到地面的摩擦力是一对平衡力.( ) 理由： (6)地球对人的吸引力和地面对人的支持力是一对相互作用力.( ) 理由：,例5 (2016合肥市五十中三模)如图所示，某物体静止在斜面上，下列说法正确的是( ) A.摩擦力与重力是一对平衡力

14、 B.重力与支持力是一对平衡力 C.压力与支持力是一对相互作用力 D.重力与压力是一对相互作用力,C,平衡力与相互作用力的区别与联系 平衡力与相互作用力的判断，平衡力与相互作用力都 是有“等大、反向、共线”的特点，两者的根本区别是平 衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体 上，判定二力是否平衡首先要判断这两个力是否作用在 同一物体上，然后再看另外的三个条件是否符合.,二力平衡条件的应用：若题干中出现“静止”或“匀速直线运动”，则物体一定处于平衡状态，受力一定平衡，据此判断力的大小和方向.,三,增大和减小摩擦力的方法(重点),例6 下列现象中能够增大摩擦的是 ，其中通过增大接触面的粗糙程

15、度来增大摩擦力的是 ；能减小摩擦的是 ，其中通过减小压力来减小摩擦的是 .(均选填序号),饮料瓶上有一条条竖纹；双手用力按压擦黑板；自行车转动部位加润滑油；刹车时用力捏紧车闸；体操运动员上场前在手上擦镁粉；车底装防滑链；冰壶运动中刷冰；自行车轮胎上的花纹；移动物体时变滑动为滚动；磁悬浮列车； 使用滚动轴承； 急刹车； 移动重物时，在下面垫钢管； 冰雪路上撒煤渣； 旱冰鞋； 体操运动员在做单杠项目的旋转动作时，为了轻松，手握的很松.,四,受力分析及力学作图(重点、难点),作图步骤：,例7 (2016合肥市六大名校第一次考前猜押)如图所示，一质量分布均匀的小球静止悬挂在光滑的竖直墙面上，O为小球球

16、心.关于该物体的受力情况，以下分析正确的是 ( ),B,A.小球只受到重力和绳对小球拉力的作用 B.小球只受到重力、绳对小球拉力和墙的弹力 的作用 C.物体同时受到重力，绳对小球拉力、墙的弹 力及摩擦力的作用 D.物体所受到重力与绳对小球的拉力是一对平 衡力,例8 如图所示，一木块在拉力F 的作用下沿粗糙的斜面匀速运动，请做出木块所受的力.,N,f,G,实验突破,实验一,探究阻力对物体运动的影响 (近10年未考),命题点： 1.实验时每次使小车从同一高度由静止自由下滑的目的(使小车每次到达水平面时的速度都相同) 2. 改变水平面上的材料(通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小) 3. 使小车

17、从斜面滑下后沿水平面运动(为了使小车在竖直方向上受到的重力和支持力相互平衡，并保证小车在水平面上只受摩擦力),探究阻力对物体运动的影响,4. 小车运动到斜面底端后能继续运动的原因(小车具有惯性) 5. 转换法的应用(通过小车在水平面上运动的距离不同来判断阻力的大小，阻力越小，速度减小的越慢，小车运动的越远) 6. 实验推理(若物体不受阻力时，物体的速度将不会减小，会永远做匀速直线运动),例1 用如图所示的装置研究“阻力对物体运动的影响”实验.,(1)实验时，让小车从斜面高度静止滑下.目的是使小车到达水平面时具有相同的初速度.,同一,(2)如图所示的三种情况，小车在表面滑行时运动状态最容易改变.

18、 (3)结论:表面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 .推理：如果运动的物体不受力，它将做.,毛巾,小,慢,匀速直线运动,【解析】（1）由于我们想探究阻力对物体运动状态的影响，所以应该让同一小车从斜面的同一高度由静止释放，使它们滑落到斜面底端的速度相同，观察在不同材料上运动的距离即可；（2）因为在毛巾上运动的距离最短，所以在毛巾上最容易改变小车的运动状态；（3）由于阻力越大，小车速度减小得就越快，阻力越小，小车速度减小得就越慢，故小车在木板上速度减小得最慢，因为此时该表面对小车的阻力最小，小车所受的阻力越小，速度减小得就越慢，所以若小车在不受阻力的情况下，速度将不

19、减慢，即将永远做匀速直线运动.,(1)在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力.,不是,实验二,探究二力平衡的条件 (近10年未考),命题点： 1.选择小车，而不选择木块的原因(减小摩擦力对该实验造成的影响) 2.实验时，小车放置水平桌面的要求(光滑) 3.定滑轮的作用(改变力的方向) 4.应该选择静止状态的物体研究(因为匀速直线运动状态不好控制),探究二力平衡的条件,5.控制变量法的应用 (1)探究平衡的两个力是否在同一直线上(必须保持研究物两端所受力相同，扭转研究物的角度，判断物体是否处于平衡状态) (2)探究平衡的两个力是否大小相同(必须保持两

20、个力在同一直线上，且两端托盘里的砝码质量不相等或两端钩码的数目不相同，判断物体是否处于平衡状态) (3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上(必须保持平衡力大小相等且方向相反.让两个力不同时作用在同一物体上，判断物体是否处于平衡状态),6.进行多次实验的目的(得出普遍规律，避免偶然性) 实验结论：二力平衡的条件：同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上,例2 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用如图所示的实验装置： (1) 当物体处于静止状态或 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的.,匀速直线运动,(2)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质

21、量的砝码时，木块处于静止状态.此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的.小明再向右盘中增加一个砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 (选填“平衡”或“不平衡”). (3)要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见： .,木块受到桌子向左的摩擦力,平衡,将木块换成带轮的小车,(1)实验时，应该把小车放在 (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，根据 来判断F1、F2是否平衡. (2)当小车静止时，若剪断小车左边的绳子小车 (选填“能”或“不能”)处于静止状态；若两端的绳子同时被剪断，小车将处于 状态.,光滑,小车是否静止,不能,静止,实验三

22、,探究影响滑动摩擦力 大小的因素(近10年未考),命题点： 1.实验时一定要水平匀速拉动物体(水平匀速拉动物体时，物体所受的拉力与摩擦力是一对平衡力，这样测力计示数的大小就等于滑动摩擦力的大小)2011.20(3) 2.转换法的应用(通过弹簧测力计示数即拉力的大小来反映摩擦力的大小) 3.弹簧测力计的使用与读数2011.20(1)(链接考前必背一),探究影响滑动摩擦力大小的因素,4.控制变量法的应用 (1)探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，必须保持接触面粗糙程度不变，改变压力的大小 (2)探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，必须保持压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度 5.表格数据分析 6.实验方法的改进(实验过程中很难保持物体进行匀速直线运动，可以使弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板，这样便于准确地读出测力计的示数，更为准确的测出摩擦力的大小)