《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案

1、“的、地、得”的用法语文微课教 学 设 计大荔红楼小学 王芳 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。教学目标 1、知道“的、地、得”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的用法。 3、运用小儿歌的口诀帮助正确使用“的、地、得”。教学重难点 1、知道“的、地、得”的用法。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”教学准备 多媒体课件、录屏软件教学设计与过程 一、导入语： 你们好！这个微课重点讲解“

2、的地得”用法。 二、问题与疑惑 1、重要性 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！ 2、错误使用案例的纠正 （1）使用错误： 我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 疑问：这个句子哪里出问题了呢？ （2）纠正错误： 我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！ 释疑：原来正确答案应该是这样的！ 3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找 找它们的区分与用法吧！ 三、用法（一）区分与联系 1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个

3、字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。2、不同之处：在书面语中，有必要写成三个不同的字，这样可以区分它们在书面语法上的不同，这样做的好处就是可以使书面语言精确化。（二）用法 1、“的”的用法（1）可爱的动物 美丽的校园 有趣的游戏（形容词+“的”+名词）（2）鸟的天堂 颐和园的景色 小鸟的羽毛（名词+“的”+名词）（3）我的桌子 你的书包 她的钢笔 （代词+“的”+名词） 2、“地”的用法 慢慢地写 高兴地说 甜甜地笑 专心地听 飞快地奔跑 积极地回答（形容词+“地”+动词） 3、“得”的用法 跑得快 写得好 玩得高兴 笑得开心 红得发紫 累得直喘 （还有一首简单的口诀，可

4、以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！） （三）的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧） 三、短语练习：给短语填上“的、地、得” 鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士 胜利（ 地）到达 迅速（ 地）前进 观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪 （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） 四、句子练习：给句子填上“的、地、得” 清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。 五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀） 同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得