写作一篇教学论文的常识性知识(程先国).ppt

1、谨祝诸位： 身体健康！ 生活愉快！ 万事如意！,程先国,反思性写作 教师专业成长的有效路径 开县教师进修学校教育科学研究办公室 程先国 电话：52218162 邮箱：,2015年生物论文获奖情况,全县18件作品获奖，其中一等奖2件（高完中占1件），二等奖6件（高完中占1件），三等奖10件（高完中占2件）。 从学校分布情况看，18件作品，云枫初中占4件，西街初中占3件，文峰初中占2件，丰乐中学占2件，温泉中学占2件，大进初中占1件，中和中学占1件，南门初中占1件，天白初中占1件，铁桥中学占1件。,展示一下件获奖成果,以部分作品为例感受写作通病,初中生物“探究活动”在小组实验中的应用 巩固知识和减

2、负和谐共处 初中生物课堂教学中情境创设的方法及作用 初中生物实验教学有效性浅谈之学会观察 生物教学中探究的拓宽与创新 浅谈初中生物学知识与其他学科知识的联系,教育科研论文的基本结构,题 目,署 名,引 论,本 论,结 论,引 文 与 参 考 文 献,拟好标题,新 颖,宜 小,准 确,简 短,引论的常见写作方法,“开门见山”提出论题的引论 引用材料引出论题的引论 介绍情况、交代背景的引论 揭示要点，概括全文的引论,“开门见山”提出论题,简论教学语言的最优化 正确使用教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，优化自己的教学语言使自己的教学语言有高度的艺术魅力和审美价值，是广大教育工作者努力的方向。 增

3、强引导学生分析文本的启发性 学生能否文本进行深入的分析，关键在于他们的思维是否处于积极状态。而学生思维能否处于积极状态，想什么和怎么想这两个问题学生能否解决好，和教师的启发、引导、指导有密切的关系，因而，启发、引导学生分析文本的教学水平，是至关重要的。,引用材料引出论题,守护教育公平底线 攻克课程改革高地 重庆市开县的思与行 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）强调：“教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源”。在义务教育县管为主的背景下，在县域内尤其是

4、边远农村县域内，要推进教育公平，要促进教育均衡优质发展，要合理配置教育资源，被实践证明了的最有效最主要的载体之一就是整体推进课程改革。下面以国家级贫困县开县的实践探索为例，来解剖一下这个目前有人口165万、其中农业人口数116万、有小学375所、一贯制学校7所、独立初中43所、完全中学9所的典型的城乡二元结构县的不懈探索，定会有诸多启迪。,介绍情况、交代背景,课堂教学中合作学习提质路径探究 在当今课改浪潮中，合作学习正推进得如火如荼。但综观众多课堂的合作学习，总是显得随意而低效。诸如分组的随意，或临时随机指定分组，或前后左右自然成组等等；讨论的随意，老师经常会说下面大家讨论一下这个问题看本文的

5、中心句是哪句等等；展示的随意，当学生正大声地说个不停时，老师会突然说“停，下面哪个同学来回答这个问题”等等；评价的随意，如我给这组加5分、给这组加3分或者真棒、真不错等等；运用的随意，堂堂必用，甚至是每堂多次使用等等诸如此类的合作学习中的“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的问题，如果不加以解决，就很难提高合作学习的有效性。基于此，本文拟对课堂教学中合作学习的提质路径作一探析，以助推合作学习有效性的提升。,揭示要点，概括全文,单元现代文阅读教学整合点探析 知识是课程的最直接的一级制约因素，“语文知识是语文规律的科学概括和语文学习方法的科学总结，对于语文训练和语文能力培养是必不可少的。”1笔者现从“

6、更新知识认识、强化知识教学”与“基于知识视角、探索单元现代文阅读整合教学”两个方面做一探析。,引论写作的要求,第一，引论要开门见山，迅速入题。 第二，引论要引人入胜，能抓住读者。 第三，引论要简洁、有力。,本论的写作,结构清晰 论点显明 逻辑严密,结构清晰,并列式结构 递进式结构 总分式结构 混合式结构,论点显明,在明显位置提出自己的论点，展示自己富于新意和创造性的教育、教学研究成果。而不应该将这些闪光的东西淹没在琐碎的论述和琐碎的材料中。同时，要充分运用段中主句显示段旨。段的中心意思是段旨，全段是围绕这个段旨展开的，又是为阐述这个段旨服务的。段中主句通常都放在段首。作者把握它，可以避免段的不

7、统一和段中的观点发生变化，也便于作者围绕中心论点展开论述；读者也能从段中主句里领会本段中心，把握本段要点。,逻辑严密,要使中心论点统帅好分论点，分论点紧紧围绕中心论点。中心论点是论述的中心，是教育论文中居统帅地位的观点。分论点是从不同角度、不同层次支持、证明中心论点的观点。相对于中心论点说，它们又可看着是论据。为了阐明中心论点，写作中常常将中心论点分解成几个受它支配、为它服务的分论点。因此，必须围绕中心论点，组织好分论点。分论点本身要求观点鲜明，分论点之间应逻辑严密。 防止“期望效应”中的“高山反应”一文，作者初稿的四个分论点是：“期望目标要适度”、“期望目标的心理要自我满足”、“优化期望环境

8、”、“期望技巧和艺术的合理运用”。 后来，作者在反复推敲后定稿时的四个分论点改为：“提出适度的期望目标是使学生保持正常学习心态的首要条件”、“正确引导学生的心理需求是使学生自我意识得到满足的重要途径”、“优化期望环境，形成优势互补，是防止高原反应的主要方面”、“正确应用期望效应并充分发挥其积极作用”。这么一改，观点鲜明，逻辑性强，论证有力。,写好本论的两个案例,案例一：作文如何求新 案例二：守护教育公平底线 攻克课程改革高地,用好序数词,序号有四级：一级序号“一、二、三”，二级序号“（一）（二）（三）”，三级序号“ 1.2.3.”，四级序号“（1）（2）（3）”。一级序号后是“、”，三级序号后是“.”,二、四级序号后面不再加标点。可以一、二、三、四级序号依次用，可以一、二级用，可以一、三级用，可以三、四级用，但就是不可以开始用“二级”，接下来用“四级”。 一、 （一） 1. （1） 二、,写好一事一议,1.提出新观点 2.新材料证明原观点 3.概括式课例片断+分析 4.实录式课例片断+分析,结论的写作,论文一般在正文