六年级上册信息技术教案-8文本特效｜闽教课标版

1、文本特效教学设计1 教学目标1. 学会使用文本工具输入文字 , 会熟练设置文本的字体、字号和颜色。2. 学会使用分离命令将文字转化为图形。3. 学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。4. 学会思考分析文本特效作品 , 设计其他的文本特效 , 在创作中提高创新能力。2 学情分析课堂上要多用鼓励的话去激励学生, 当然这种鼓励一定是实事求是的, 要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬, 让他们觉得自己是行的, 也就更加的积极学习了。3 重点难点教学重点 :使用文本工具输入文字 , 熟练设置文本的字体、字号和颜色。使用分离命令将文字转化为图形。教学难点 :使用混色器、任意变

2、形工具、墨水工具制作特效文本。4 教学过程4.1一、导课1引言： Flash软件也具有文本输入的工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2展示 Flash 软件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。3揭题：第 8 课文本特效。二、文本工具的使用1引导学生启动 Flash 软件，使用工具箱中的文本工具。2转播教师机，演示讲解文本工具属性面板：Flash软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。3引导学生输入文本，尝试设置文本

3、属性，并思考问题：输入文本后，文本可以做哪些修改能不能做出有特效的文字呢4针对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。5小结：使用文本工具输入文本后，文字可以重新输入，也可以修改字体、字号、字的颜色 ( 单色 ) 、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。三、文本转换为图形1疑问导人：在Flash 软件里如何制作出特效的文字呢特效文字单独使用文本工具是无法实现，如果将已输入好的文本转为图形，可以实现了吗2引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。3引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。4小结：单字文本分离一次就能转换

4、为图形，而多字文本通常要分离两次后才能转换为图形， 第一次分离成单字， 第二次将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。四、设计“七彩文字”1过渡：将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2演示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设置。3出示任务：设计“七彩文字”。任务说明及要求：(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。(4) 保存文件。4对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。五、设计“波浪文字”1过渡：除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具

5、中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效。2介绍“任意变形工具”的样式与选项。3演示设计波浪文字。4出示任务：设计“波浪文字”。任务说明及要求：(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形设计成波浪状。(4) 保存文件。5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。六、设计“空心文字”1过渡：前面设计了两种文本特效，还有一种“空心文字”的文本特效，也在许多作品里出现过。它是怎么制作的呢2引导学生观察教材第46 页图 88，思考制作“空心文字”还用到哪个工具3针对前面的问题，请学生说一说。对于说不准确或不足的，教师

6、再进行补充说明。3出示任务：请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。任务说明及要求：(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，使用“墨水瓶工具”给文本图形描边。(4) 按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。(5) 保存文件。提示：如果描边文字图形太小了， 可以使用放大镜， 将图形放大后，再进行描边。5对学生在活动过程中遇到的问题，有必要时进行全体演示讲解，教师对活动过程予以适当评价。七、合作探究，设计创意文本1引导阅读教材第47 页创新活动内容。2出示任务：合作探究，设计创意文本。任务说明及要求：(1)在创新活动 1 与 2 中选择一项。(2) 组内交流讨论要设计的文本特效是什么， 要用到哪些工具， 用什么技巧。(3) 自行设计创意文本，完成后保存。(4) 组内展示设计成果，每个小组