小学一年级语文下册春雨的色彩5名师制作优质教案鲁教版

1、名校名 推荐春雨的色彩【教材 析】春雨的色彩是一个童 故事，它通 一群小 的争 ，在我 面前展 了一个五彩 、生机勃勃的春天， 我 感受到春雨的宝 、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小 各自 表自己的建 。文章内容浅 ， 言生 ，充 了童趣。【教学目 】1. 学生通 八种智能模式学 文，熟悉理解 文内容，了解春雨 大地 来的神奇 化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激 大自然的感情2. 学 者的 期成果： 懂 文，能以 文、 数学、音 、身体 - 运 等方式展示自己 文的理解或 春天的喜 。【学 源】春雨的色彩多媒体教学 件（包括春景的相关 ） 、歌曲

2、春天在哪里学生 前必要的准 知 ： 察春雨有何特点。在身 找春天。准 彩笔。【学 活 及 价方式】 文智能：能借助拼音正确、流利地朗 文。在朗 中，初步感受春天天的美好，激 大自然、 美的向往。 、理解 文，能 出心目中春雨的 色。搜集、背 描写春雨的 。 数学：找出 文的每个自然段描写的是 中哪一部分画面。了解春雨 大自然的影响。 空 ：用水彩等 料画一画心目中春雨滋 的美 世界。身体空 ： 想象，再 三只小 争 的情景。音 智能：唱春天的歌，表达 春天的喜 之情。人 关系：小 合作学 、交流。互相解决自己或 人遇到的 。内省智能：找到表达自己情感与想法的方式； 听 人的意 ， 比自己，了解

3、自己原来的 有哪些不合理的，不断提升自己。自然 察：了解春雨的特点，感受春雨 大自然中的万物 来的 化。 价方式： 出 字小明星、小画家、小演 、朗 大王、故事大王、小歌唱家【教学 程】一、 入 1. 入：引 学生 春天的雨和夏天的雨有什么不同？（ 子、速度、声音）2. 言 入：春雨 如 ， 春雨象春姑娘身上的薄 ，随 ；春雨柔似水，象乳汁一 哺1名校名 推荐育着世 万物，使大地呈 出勃勃生机。随 潜入夜， 物 无声。春雨又是什么 色的呀？ 我 来听听一群小 的争 吧。（板 ）二、 中学感悟 文1. 学生自由 文，找出 文的每个自然段描写的是 中哪一部分画面。2. 想一想：教 范 第一自然段，

4、 小朋友 上眼睛，想像 的春雨 下的情景。3. 一 ：小 内活 ，把第一自然段 小伙伴听，看 能通 朗 把春雨的 、柔表 得最好。 小朋友 第一自然段，伴随着 文共同沐浴在柔柔的春雨之中。4. 一 ：出示多媒体 件：春雨中，田野里一群小 正在争 着一个有趣的 ，想想你在什么 候会和 人 生争 ？5. 一 ：学生分角色朗 2 6 自然段。教 叙述的 言，学生 自己喜 的角色朗 小燕子、麻雀、小黄 。 （重点指 好不 、不 ， 一步体会争 ）6. 找一找：找出文中描写春雨落下来的 ，作上 号（落、淋、洒、滴）想想 几个 有什么共同点？（都有）分小 表演 几个 作，看 用 作把 几个 表 得最准确。

5、指名学生上 台做 作，其他的同学猜一猜他表 的是哪个 。7. 演一演：小 合作，分角色表演自由 合，分角色表演小童 ，并且 着用上 文中的 。教 出示 ：争 、有趣、落、淋、洒、滴。指名戴着 上台表演。 （出示多媒体 件， 表演情景）三、拓展延伸1. 一 ：同学 ，春雨到底是什么 色的？在其他小 物眼里春雨 会是什么 色的？2. 唱一唱春天的歌。3. 画一画： 我 拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋 的美 世界吧！四、 价 出在本 表 最 秀的 字小明星、小画家、小演 、朗 大王、故事大王五、作 1. 把 个故事 排成一个 本 ，在同学 中 演一演。2. 找一找描写春天的 歌 一 ，背一背。【教

6、学反思】每个孩子都有自己的世界，都有各自解 世界的 角和 言。敢于 孩子根据自己的 角看事物，用自己的 言描 事物，就是老 掘孩子自信的前提。在 一案例 ，我把教学目 主要定位于 文 上学生多种智能的培养和开 。 入 2名校名 推荐 来是 堂教学的重要 成部分，被看成是激 学生学 趣的关 步 。在 入中，我用自己擅 的言 智能，将学生的 好和学 内容 系起来，将 生活和 堂 系起来， 从言 智能、身体智能、人 智能等方面激 学生学 的 极性，使 堂一开始便充 了 趣。在深入感悟教材的 程中，我没有像 的教学那 划一性，即： 的答案是惟一的、学生 文的感受也是惟一的。把重点放在多元智能理 的多元上： 学生感受的多元、表 形式的多元、 堂教学内容的多元。如：在理解争 个 ，我没有机械地解 ，而是采取 系学生生活 、借助多媒体、分角色朗 多种方式引 学生 行思考和表达。比 用 言描述 一 ，体 与理解要更丰富和深刻。 文朗 的 ，也是 展学生个性和智能的 所， 、