小学一年级语文下册失物招领1名师制作优质教案鲁教版

1、名校名 推荐失物招领课前透视这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。教学目标：1. 认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工” 6 个字。2. 联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：1. 生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。2. 学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。课时：两课时教学过程第一课时一、切

2、入举偶1. 创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2. 讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1. 自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2. 组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音， ”准、专、失”是翘舌音。三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1名校名 推荐1. 。 哪个就 哪个？自己 可以主 申 当小老 。2. 交流 。 些字你是怎么

3、 的？（学生有可能会 ：是自己 的，是 教的，在其他 外 上看的交流 字展示了学生 外 字的方法、途径， 些学生是极大的鼓励， 其他学生也起到潜移默化的影响，激励他 在 外多 字。 ）四、朗 （鼓励 疑，提高学生 效率）1. 小 内交流 文，你 懂了什么？和 内小伙伴 一 。2. 自己 声 文， 学 伙伴提一个或几个 ，在你的 中可以用“什么” 、 什么或怎么 等 。教 相机引 ，梳理 。( 培养学生 思考 的 ， 提 能引 学生思 向 深 展，共同梳理 ，保 了教学活 的 性。)3. 学生共同 文， 解决 ，教 适 点 引 。4. 重点指 1 4 自然段，注意 好老 的 气。 （ 展学生 言

4、，培养学生求异思 能力。）引 学生用准 。（如果学生思路 窄，教 可以出示例句拓 学生思路“我准 送 蛋”。另外特 要鼓励学生 与众不同的句子。 ）五、写字（ 学生主 性，提高写字 量。）1. 字形。出示“同工 ”三个字， 你最熟悉的字，你最喜 的字 你是怎 住它的。2. 学写字。学生 察 描 ，看 写的最漂亮。展示学生的 秀作 ，互相取 短。第二 一、 平台（一） 入（ 文， 生 引出新 内容。）1. 教 学生 1 4 自然段。2. ：失物是怎 的？主人又是怎 理的？我 学 5 8 自然段。（二）朗 （ 系学生思想 ，启 想象 文，更易于提高学生理解和感受能力。）1. 学 5 8 自然段，

5、学生提出的 ，引 学生按 索朗 感悟。2. 一年一班的学生 西了 ？他 失了什么 西？2名校名 推荐（ 1）指名 第六自然段，然后小 解疑，互相交流。（ 2）启 情感，指 朗 。如果你是一个 境的同学，看到 么多垃圾，你的心情会怎么 ？那你就 着 文。如果你是乱 垃圾的同学中的一个，此 你的心情会怎 ？那你就用 的心情朗 文。那几位乱 西的同学 到自己的 西了 ？你从哪看出来的？（ 1）指名 第七自然段，小 解疑。（ 2）自由朗 ，思考：那几位同学 什么 了？（ 3）引 想象，指 朗 。如果你是那几位 垃圾同学中的一个，你的心情会是什么 的？ 着 种心情 文。如果你看到他 主 改正了 ， 你会

6、怎么想？你会喜 他 ？那你就 着喜悦的心情朗 文。4. 第五自然段中教 重点引 学生 系 文插 ，抓住同学 的表 ， 出惊奇的 子。指 第八自然段 可 学生 行 ：老 和 看到看到看到，所以露出了会心的微笑。（教 学生充分 、 、想、 的 空， 学生在 、想、 中展开想象，感悟 文。既培养了学生 真 、 想的 ，又提高了学生交流合作的能力。）（三）表演（ 种形式使学生的思想感情 一步得以升 ）1. 用 前准 好的道具（垃圾袋） 学生表演 文，。 内 。2. 以小 位开展 ， 生互相 。（四） （注重 累学生 言，培养学生参与社会 践能力）1. 后“ 比比” 。引 学生 累 。 先 学生自己 了什么， 再交流每 字的不同之 。2. 学生 ： 在校园里、 街道上或自己家附近有没有失物，如果有， 你将如何行 ？ 制定一份 保公 并自愿 成 保小 。写字（分散写字任 ，提高 写 量）学生重点 写“木、 、 ”三个字，教 相机指 。二、教学建 ： 一年 学生学会提 有一定的困 ，教 要善待学生提出的各种 ，鼓励学生敢提 ，并逐 会提 ， 种能力形成需要 期耐