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文档简介

1、名校名 推荐Unit2【课时】 第 3 课时一、教学目标1. 初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。2. 借助学过的单词及相应的图片感知字母 e, f, g, h 在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。二、教学建议A. Let s play.1. 热身、复习让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句Who is he/she? What shis/her name? His/her name is .2. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。3. 师生示范教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的

2、问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy or girl?Whats his/hername?或 Whos he?4. 小组活动让学生六人一组，仿照示范做游戏。B. Listen and repeat.1. 复习已学字母(1) 教师出示生活中带有 A-H 字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。(2) 教师出示小写字母 a-h ，让学生认真观察，尝试认读。(3)让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e, f, g, h。2. 学习新字母(1) 教师请学生听录音，感知字母及其发音。(2) 请学生反复跟读录音，模仿发音。(3)教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音e ，引导

3、学生指认单词egg，鼓励有能力的学生说出单词。(4) 请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。1名校名 推荐3. 拓展练习(1)教师呈现首字母为e, f,g, h 的其他单词， 如：elephant,end, every,exit;face,food, friend; green, good, gate; have, hand, hat等，引导学生在尝试读出这些单词的首字母发音的基础上，整体认读单词。(2) 教师引导学生使用本节课所学新字母和以前学过的单词创编新歌谣。如：E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant.F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face.G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green.H, h, h.

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