小学三年级数学下册家居中的学问2名师公开课优质教案青岛版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐家居中的学问素质教学目标：【知识教学点】理解小数加减法的意义, 并掌握计算方法，【能力教学点】1. 学生能够比较熟练地笔算简单小数加、减法，2. 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教学过程一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。8+6=28+5=37-5=12-6（三人板演，其他学生练习在课堂本）二、探究新知1 出示信息窗2 中的信息：（ 1）学生思考：你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（ 2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。（ 3）教师从学生的众多问题中选择一个加法

2、的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题： 0.7+0.60.7-0.32、教学 0.7+0.6（ 1）教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算 （教师板书：小数加法） 。（ 2） 教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。小数加法又该怎样计算呢？（教师板书：计算）0.7米 =7 分米米分米0.6米 =6 分米0 .77+6=13 分米+ 0 .61 .3（ 3）引导学生两式比较：一道是以米为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把米改写成分米，把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数

3、加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐（ 4）学生试笔算 0.6+0.8学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。教师并示范。引导学生说一说，用竖式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？（ 5）引导学生总结： 小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？1名校名 推荐3、教学 0.7-0.3（ 1）这道题你会解决吗？应该怎样列式？（ 2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（ 3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（ 4）学生尝试：（一人板演，其他人在本上做） ，教师巡视指导4、引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？（ 1）教师根据学生的反馈最后说明：从小数看，和整数减法一样，2 减去 6 不够减，向前一位退1，作（ 7）10，加上 2 成为 12 后再减。（ 2）练习： 1.2-0.7 2.3-1.8 5、教学 1-0.3（ 1）学生讨论（ 2）小结： 1 可以看成 1.0 ， 0 减 3 不够

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